2023-2024学年人教版高中语文必修上册 第二单元 芣苢-插秧歌《劳动成诗 歌以咏之》教学设计教学设计+反思+教学评价

2023-2024学年人教版高中语文必修上册第二单元芣苢_插秧歌《劳动成诗歌以咏之》教学设计教学设计+反思+教学评价科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年人教版高中语文必修上册第二单元芣苢_插秧歌《劳动成诗歌以咏之》教学设计教学设计+反思+教学评价课程基本信息1.课程名称：高中语文《芣苢_插秧歌》诗歌鉴赏课

2.教学年级和班级：人教版高中语文必修上册，第二单元

3.授课时间：2023-2024学年，第X周第X节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计围绕《芣苢_插秧歌》这首诗歌，以劳动为主题，引导学生深入理解诗歌内容，欣赏诗歌的语言和形象，体会诗歌所传达的劳动精神和情感。通过本节课的学习，学生能够理解并欣赏古代诗歌的艺术魅力，培养对劳动的尊重和热爱。

教学过程分为以下几个环节：

一、导入（5分钟）

教师通过简要介绍农民劳动的情景，引导学生关注劳动的主题，激发学生对《芣苢_插秧歌》的兴趣。

二、诗歌讲解（15分钟）

教师带领学生逐句解析《芣苢_插秧歌》，着重讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解诗歌的内容和意境。

三、小组讨论（10分钟）

学生分小组讨论，探讨诗歌中劳动的描写对于诗歌整体意境和情感的影响，以及诗人对劳动的态度和情感。

四、诗歌欣赏（5分钟）

学生自由朗读《芣苢_插秧歌》，感受诗歌的韵律和节奏，进一步体会诗歌的美感。

五、总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生分享自己对劳动的理解和感受，以及对诗歌的欣赏和解读。核心素养目标1.理解能力：学生能够理解并解析《芣苢_插秧歌》诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

2.审美鉴赏：学生能够欣赏诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的艺术魅力和美感。

3.思维能力：学生通过小组讨论，培养批判性思维和合作能力，探讨诗歌中劳动描写对整体意境和情感的影响。

4.文化理解：学生能够理解古代诗歌中劳动的主题和价值，培养对劳动的尊重和热爱，传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、意象、修辞手法等有一定的了解。他们也已经学习过一些关于劳动的主题，对劳动的意义和价值有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的欣赏和解读generallyexhibitarangeofinterests,abilities,andlearningstyles.Somestudentsmayhaveakeeninterestinpoetryandenjoyanalyzingitslanguageandimagery.Othersmaystrugglewithunderstandingthehistoricalandculturalcontextofancientpoetry.Intermsofabilities,studentsmayvaryintheircomprehensionofcomplexliterarytechniquesandtheirabilitytocriticallyengagewithtext.Theirlearningstylescanalsodiffer,withsomestudentspreferringvisualorauditoryinputs,whileothersmaybemoresuitedtokinestheticorcollaborativeapproaches.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和解读《芣苢_插秧歌》这首诗歌时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言和意象可能对他们来说较为陌生，需要一定的时间去适应和理解。其次，学生可能对古代劳动的情景和意义缺乏直观的认识，难以完全领会诗人通过诗歌传达的劳动精神和情感。此外，诗歌的节奏和韵律也需要学生通过实践和指导来逐渐把握。Furthermore,studentsmayfinditchallengingtofullyappreciatetheaestheticbeautyofthepoemanditsintegrationofthethemeoflabor,asthisrequiresadeepunderstandingoftheculturalandhistoricalcontextinwhichthepoemwaswritten.Additionally,theymayhavedifficultyanalyzingandinterpretingthecomplexliterarytechniquesemployedinthepoem,suchasitsuseofimageryandrhetoricaldevices.教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过分组讨论、诗歌朗诵和写作练习等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动能力。分组讨论让学生合作探究诗歌主题，诗歌朗诵和写作练习则有助于学生更好地感受和理解诗歌的美感。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体，以直观展示诗歌中的劳动场景，帮助学生更好地理解诗歌内容和意境。同时，借助多媒体手段，让学生更直观地感受诗歌的韵律和节奏，提高他们的审美鉴赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢_插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是劳动诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农民劳动的图片或视频片段，让学生初步感受劳动诗歌的魅力或特点。

简短介绍《芣苢_插秧歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解《芣苢_插秧歌》诗歌背景和劳动主题，可以提供以下拓展阅读材料：

-《诗经》中的其他劳动诗歌，如《小雅·南山有台》、《小雅·卷耳》等。

-一些关于古代农业生产工具和劳动过程的文献资料，如《农政全书》、《齐民要术》等。

-现代作家对劳动的描写和赞美的文学作品，如毛泽东的《浪淘沙·北戴河》、郭沫若的《太阳颂》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的劳动诗歌，进行深入研究和解读，尝试撰写一篇关于该诗歌的短文或报告。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择并朗诵自己喜欢的劳动诗歌，分享自己的理解和感受。

-鼓励学生参观农业生产现场或农村，亲身感受劳动的过程和成果，并以此为题材创作一首诗歌。典型例题讲解本节课将针对《芣苢_插秧歌》这首诗歌，讲解一些典型的题目，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的内容和艺术特色。

1.题目一：《芣苢_插秧歌》中“采采芣苢，采之予予”一句，请问“予予”是什么意思？

答案：予予在这里表示动作迅速连续的样子，形象地描绘了采摘芣苢的情景。

2.题目二：请分析《芣苢_插秧歌》中“插秧时节，农事忙”一句的表达手法。

答案：这句话通过插秧时节和农事忙的对比，突出了农民辛勤劳作的场景，表达了诗人对劳动的赞美之情。

3.题目三：请解释《芣苢_插秧歌》中“采采者谁？不道姓名”一句的意义。

答案：这句话表达了诗人对劳动人民的敬意，即使他们没有留下姓名，但他们的辛勤劳动却创造了丰收的果实。

4.题目四：请分析《芣苢_插秧歌》中“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”一句的意象。

答案：这句话通过莺啼、绿树、红花、水村、山郭和酒旗等意象，构成了一幅美丽的农村春景图，表达了诗人对大自然的热爱和对劳动生活的向往。

5.题目五：请从《芣苢_插秧歌》中选取一句你认为最具表现力的句子，并解释其意义。

答案：示例句子：“插秧歌声满江南，听取蛙声一片。”这句话通过插秧歌声和蛙声的对比，形象地描绘了江南水乡的宁静和和谐，表达了诗人对劳动生活的赞美和对自然的热爱。教学反思与总结整个教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过诗歌朗诵和写作练习，学生更好地感受和理解了诗歌的美感。同时，我也使用了多媒体课件、视频和图片等教学媒体，帮助学生更直观地理解诗歌内容和意境。

在教学管理方面，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表观点，促进课堂互动。但在小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的主题不够熟悉或缺乏兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多关于诗歌背景和主题的资料，以提高他们的参与度和兴趣。

此外，在教学内容方面，我注重引导学生深入理解和欣赏《芣苢_插秧歌》这首诗歌