7 像山那样思考 教案 中职语文高教版

7像山那样思考教案中职语文高教版主备人备课成员教学内容本节课选用中职语文高教版教材，教学内容为第七章《像山那样思考》。本章主要包括以下几个部分：

1.课文讲解：分析课文中对山的描写，理解作者想要表达的山的精神内涵。

2.课文讨论：讨论课文中的象征手法，引导学生学会欣赏文学作品。

3.实践活动：安排学生进行户外写生，让学生亲身感受山的魅力，培养学生的审美情趣。

4.作文练习：以“我所见到的山”为主题，让学生发挥想象，用文字表达自己对山的理解。核心素养目标本节课通过学习《像山那样思考》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过分析课文，让学生学会理解作者的写作意图，提高对文学作品的理解能力。

2.审美鉴赏能力：通过讨论课文中的象征手法，引导学生学会欣赏文学作品，提高审美鉴赏能力。

3.实践创新能力：通过户外写生实践活动，让学生亲身感受大自然的魅力，培养学生的实践创新能力和审美情趣。

4.表达能力：通过作文练习，让学生学会运用文字表达自己对大自然的感悟，提高写作表达能力。学情分析中职学生通常对语文学科有基本的掌握，但文学鉴赏能力和深度思考能力可能有待提高。他们在知识层面上已具备一定的文字理解和表达能力，但审美鉴赏能力和实践创新能力可能较为薄弱。《像山那样思考》这篇课文对于他们来说，是一个提高文学素养和审美情趣的良好契机。

在学习行为习惯上，中职学生可能对被动接受知识较为习惯，缺乏主动探索和独立思考的习惯。因此，在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、讨论和创作，以激发他们的学习兴趣和主动性。

对于课程学习的影响，学生在理解和欣赏课文的同时，也能通过实践活动和作文练习，提升自己的审美鉴赏能力和实践创新能力。通过对课文的深入分析和思考，学生能够更好地理解和感悟生命的意义，培养像山一样深沉、宽广的思考方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、画纸、画笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文《像山那样思考》相关音频、视频资料，文学作品鉴赏指南，户外写生指导资料。

4.教学手段：启发式教学、案例分析、小组讨论、实践活动、作文练习、反馈与评价。教学过程课前准备：

提前准备好课文《像山那样思考》的相关资料，包括音频、视频资料，文学作品鉴赏指南，户外写生指导资料等。同时，准备画纸、画笔等户外写生所需的物品。

一、导入（5分钟）

以一个问题引发学生的思考：“你们对山有什么印象？你们认为山的精神内涵是什么？”让学生回忆自己对山的认知，并激发他们对课文的好奇心。

二、课文讲解（15分钟）

1.让学生阅读课文《像山那样思考》，并引导学生关注课文中对山的描写和象征手法的运用。

2.分组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义，鼓励他们分享自己的理解和感悟。

3.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，总结课文中山的象征意义和精神内涵。

三、实践活动（10分钟）

1.安排学生进行户外写生，让他们亲身感受山的魅力，培养他们的审美情趣。

2.在写生过程中，引导学生关注山的形态、色彩和氛围，并鼓励他们用自己的方式表达出来。

四、课文讨论与鉴赏（10分钟）

1.让学生回顾自己的写生作品，并讨论作品中如何体现山的精神内涵。

2.引导学生学会欣赏文学作品，分析课文中的艺术手法和表现形式。

五、作文练习（10分钟）

1.以“我所见到的山”为主题，让学生发挥想象，用文字表达自己对山的理解。

2.引导学生通过描写山的形态、色彩和氛围，展现山的精神内涵。

六、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对山的精神内涵的理解。

2.鼓励学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在学习过程中的成长。

七、课后作业

布置作业：让学生根据本节课的学习内容，完成一篇关于“山的精神内涵”的作文。

教学过程中，注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的实现。通过以上教学过程，希望能够帮助学生深入理解课文《像山那样思考》，培养他们的文学素养和审美情趣，提高他们的实践创新能力和表达能力。教学资源拓展一、拓展资源：

1.文学作品：收集其他描述山的文学作品，如诗词、散文等，让学生进一步体会作者对山的思考和感悟。

2.电影作品：推荐一部与山相关的电影，如《山之呼喊》，让学生从视觉和听觉上感受山的精神内涵。

3.摄影作品：展示一些著名山区的摄影作品，让学生欣赏山的美丽和神秘。

4.学术文章：提供一些关于山的精神内涵的学术文章，让学生从更深层次上理解山的文化意义。

二、拓展建议：

1.组织学生进行小组讨论，让他们从收集的文学作品中挑选一首自己喜欢的诗或散文，分析其中对山的描写和象征意义，并分享给其他小组成员。

2.安排学生观看推荐的电影《山之呼喊》，观影后组织座谈会，让学生谈谈自己对电影的感受和对山的精神内涵的理解。

3.邀请摄影家或相关专家来校进行讲座，让学生了解摄影作品背后的故事和拍摄技巧，进一步提高他们的审美鉴赏能力。

4.引导学生阅读关于山的精神内涵的学术文章，并要求他们撰写读后感，培养他们的学术素养和批判性思维能力。内容逻辑关系①课文理解：

-重点知识点：《像山那样思考》通过描绘山的形态、色彩和氛围，表达了山的精神内涵。

-关键词：山、精神内涵、描绘、表达。

-重点句子：例如，“山，是岁月的见证，是生命的永恒”（原文句子）。

②文学鉴赏：

-重点知识点：分析课文中的象征手法，理解作者通过山来表达对生命和自然的思考。

-关键词：象征手法、生命、自然、思考。

-重点句子：例如，“山，是大自然的脊梁，是生命的源泉”（原文句子）。

③实践与表达：

-重点知识点：通过户外写生和作文练习，学生能够将自己对山的感悟用文字和画笔表达出来。

-关键词：户外写生、作文练习、感悟、表达。

-重点句子：例如，“我所见到的山，是坚韧、沉默、永恒的象征”（学生作文句子）。

板书设计：

1.山的精神内涵

-岁月的见证

-生命的永恒

2.象征手法

-山的形态、色彩、氛围

-对生命和自然的思考

3.实践与表达

-户外写生：山的形态、色彩、氛围

-作文练习：个人的感悟与表达课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过学习《像山那样思考》，学生对山的精神内涵有了更深入的理解。他们学会了通过分析课文中的描绘和象征手法，欣赏文学作品的美好。同时，通过户外写生和作文练习，学生能够将自身的感悟用文字和画笔表达出来，提高了实践创新能力和表达能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①《像山那样思考》中，山被描绘为-----------------。

A.岁月的见证

B.生命的永恒

C.自然的脊梁

D.全部