11 大家排好队第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

11大家排好队第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：让学生理解排队的重要性，学会在公共场所自觉排队等候，培养良好的公共道德意识。

2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和社会实践能力。

3.情感目标：培养学生尊重他人、遵守规则的道德观念，增强他们的社会责任感。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在校园里的排队等候的真实故事，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解排队的重要性，学会在公共场所自觉排队等候。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中排队等候的例子，交流各自的感受和体会。

4.课堂讲解：通过讲解，让学生明白排队等候是一种良好的公共道德行为，有助于维护社会秩序和公共利益。

5.案例分析：分析一些不排队等候的现象，让学生认识到不排队会给他人和自己的生活带来不便，从而增强他们的道德观念。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调排队的重要性，要求学生在生活中自觉排队等候，做一个有道德的人。

四、课后作业

让学生结合自己的生活实际，思考如何在公共场所自觉排队等候，并将自己的体会和感悟写成一篇短文，字数不限。二、核心素养目标分析1.道德观念：通过本节课的学习，学生能够树立正确的道德观念，明白排队等候是一种尊重他人、遵守规则的行为，培养良好的公共道德意识。

2.社会适应能力：学生能够在现实生活中，学会在公共场所自觉排队等候，提高自己的社会适应能力，更好地融入社会。

3.自主学习能力：学生通过自主学习，掌握排队的重要性，提高自己的独立思考和解决问题的能力。

4.沟通协作能力：在合作交流环节，学生能够主动参与讨论，分享自己的观点，学会与他人沟通协作，提高团队协作能力。

5.责任感：学生认识到排队等候对维护社会秩序和公共利益的重要性，增强自己的社会责任感，做到尊重他人、遵守规则。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点内容一：学生理解排队的重要性，知道在公共场所自觉排队等候是一种良好的公共道德行为。

-重点内容二：学生掌握排队等候的基本规则和技巧，能够在实际生活中践行排队等候的行为。

-重点内容三：学生培养尊重他人、遵守规则的道德观念，增强社会责任感，做到文明排队、和谐相处。

2.教学难点：

-难点内容一：学生对排队等候的重要性的理解。由于学生的年龄特点和生活经验有限，他们可能难以理解排队等候对于维护社会秩序和公共利益的重要性。

-难点内容二：学生实际操作排队等候的技巧和规则。学生可能在实际生活中遇到不同情境下的排队等候，如何灵活运用规则和技巧，做到文明排队，是本节课的难点。

-难点内容三：学生道德观念的培养。学生可能在日常生活中遇到不文明排队的行为，如何引导学生树立正确的道德观念，做到尊重他人、遵守规则，是本节课的难点。四、教学方法与策略1.教学方法：

-方法一：情景模拟。通过模拟现实生活中排队等候的场景，让学生在实际操作中学会文明排队，理解排队的重要性。

-方法二：案例分析。选取典型的不排队等候的案例，让学生进行分析，从而认识到不排队等候的危害，增强道德观念。

-方法三：小组讨论。让学生分组讨论排队等候的规则和技巧，分享彼此的观点，提高沟通协作能力。

2.教学活动设计：

-活动一：角色扮演。学生分组扮演不同角色，如排队者、插队者等，通过表演展示排队等候的情景，引发学生思考。

-活动二：游戏设计。设计一个关于排队的游戏，让学生在游戏中体验排队等候的重要性，培养良好的公共道德意识。

3.教学媒体使用：

-媒体一：PPT。使用PPT展示排队等候的规则和技巧，以及不排队等候的案例，帮助学生直观地理解排队的重要性。

-媒体二：视频。播放一些关于排队等候的真实场景视频，让学生在观看中感受到排队等候的意义，增强道德观念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解排队的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“排队等候对社会的意义是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看PPT和视频，初步理解排队概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生初步理解排队的重要性，为新课做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个排队等候的真实故事引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排队等候的基本规则和技巧。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟排队等候的场景。

-解答疑问：针对学生不理解的地方进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际操作排队等候。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解排队等候的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演让学生实际操作和体验排队。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-让学生深入理解排队等候的规则和技巧。

-通过实践活动培养学生的实际操作能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如写一篇关于排队等候重要性的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于公共道德的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在本节课上学到的知识。

-通过拓展学习拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结帮助学生提升自我学习和思考能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）排队等候的案例：提供一些关于排队等候的案例，如在机场、医院、超市等场所的排队等候情况，让学生通过案例分析，了解排队等候的重要性。

（2）公共道德文章：推荐一些关于公共道德的文章，如《排队等候，文明行为的力量》、《公共场合的道德底线》等，让学生通过阅读，深化对公共道德的认识。

（3）道德教育视频：推荐一些关于道德教育的视频，如《道德的力量》、《文明排队，从我做起》等，让学生通过观看视频，感受道德教育的重要性。

（4）道德故事书籍：推荐一些关于道德故事书籍，如《道德故事》、《美德的故事》等，让学生通过阅读故事，感受道德的力量。

2.拓展建议

（1）开展道德教育活动：建议学校开展道德教育活动，如道德讲座、道德知识竞赛等，让学生在活动中，感受道德的重要性，提高道德素养。

（2）组织公共场所实践：建议学校组织学生到公共场所进行实践活动，如在超市、电影院等场所，实地体验排队等候的重要性。

（3）开展道德讨论活动：建议班级开展道德讨论活动，如讨论道德问题、分享道德感悟等，让学生在讨论中，提高道德认识。

（4）撰写道德感悟文章：建议学生撰写道德感悟文章，如写一篇关于道德重要性的作文，让学生通过写作，深化对道德的认识。七、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到预期的教学效果。然而，在实际教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但发现部分学生并没有认真完成预习任务。这可能是因为我设置的预习任务不够明确，或者是对学生的自主学习能力估计过高。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，提供更加具体的预习任务和指导，并鼓励学生及时提交预习成果，以便我能够及时了解学生的预习情况，并提供相应的指导。

其次，在课中强化技能环节，我设计了一些课堂活动，如角色扮演和小组讨论，以促进学生的参与和互动。然而，我发现学生在参与这些活动时，有时会出现不积极的现象。这可能是因为我对学生的兴趣点把握不够准确，或者是因为活动的设计不够吸引人。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的兴趣点，并设计更具吸引力和互动性的课堂活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了一些作业和拓展资源，以帮助学生巩固所学知识和技能。然而，我发现部分学生并没有认真完成这些作业和拓展资源。这可能是因为我对学生的学习动力和自律能力估计过高，或者是因为我对作业和拓展资源的设置不够合理。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的学习动力和自律能力，并设置更加合理和有吸引力的作业和拓展资源，以提高学生的学习动力和自律能力。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《排队等候的文明》这本书，让学生了解排队等候在不同场景中的应用和意义。

-视频资源：推荐学生观看《排队等候，从我做起》这部视频，通过真实案例让学生了解排队等候的重要性。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解排队等候的意义和应用。

-解答疑问：学生在自主学习和拓展过程中，如有疑问，可随时向教师提问，教师会及时解答并提供必要的指导。

-实践体验：鼓励学生在日常生活中实践排队等候，如在超市、电影院等场所自觉排队，体验排队等候的重要性。

-撰写感悟：要求学生撰写一篇关于排队等候的感悟文章，分享自己在实践中的体验和感悟。板书设计1.板书标题：排队等候的意义和技巧

2.板书内容：

-排队等候的意义：维护社会秩序、体现公共道德、提高效率

-排队等候的技巧：自觉遵守规则、保持秩序、文明礼貌

-实际应用场景：公共场所、公共交通、学校等

3.板书布局：

-标题位于黑板中央，字体加粗，字号最大

-内容分为三个部分，每部分占据一块黑板区域，字体适中，字号清晰

-使用简洁的图形和符号，如箭头、框框等，以增强板书的视觉吸引力

4.板书艺术性：

-使用彩色粉笔，突出重点内容

-在板书周围适当位置绘制与排队等候相关的插图，如排队等候的卡通人物、公共场合的标识等，增加趣味性

5.板书互动性：

-在讲解过程中，适时邀请学生上台在板书上标注或补充相关内容，增强学生的参与感和主动性课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）排队等候的意义：维护社会秩序、体现公共道德、提高效率。

（2）排队等候的技巧：自觉遵守规则、保持秩序、文明礼貌。

（3）实际应用场景：公共场所、公共交通、学校等。

（4）课后拓展：阅读《排队等候的文明》这本书，观看《排队等候，从我做起》这部视频，深入了解排队等候的意义和应用。

2.当堂检测

（1）问题一：请简述排队等候的意义。

（2）问题