2024-2025学年小学心理教育环境的教学设计

2024-2025学年小学心理教育环境的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学心理教育环境的教学，选用的教材是《小学心理健康教育》。本章节的主题是“营造良好的学习环境”，主要内容涉及如何通过调整学习环境来提升学生的学习积极性和效率。教学目标是帮助学生了解良好学习环境的重要性，学会从心理和行为上调整自己，以更好地适应学校生活。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的心理健康素养，主要包括以下方面：

1.培养学生良好的心理适应能力，使其能积极面对学习和生活中的挑战。

2.培养学生良好的情绪管理能力，学会合理表达和调节自己的情绪。

3.培养学生良好的人际交往能力，学会尊重他人，与他人建立和谐的关系。

4.培养学生自我认识和自我评价的能力，树立正确的自我观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，如情绪的识别和调节、人际交往的基本技巧等。他们对于如何适应学校环境、如何与同学老师相处有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在个人成长、人际关系和情绪管理等方面。他们善于通过观察和体验来学习，喜欢参与互动性强、实践活动多的课程。在能力方面，学生具备一定的自我认知和自我评价能力，但需要在实践中进一步提升。在学习风格上，学生们更偏好直观、实践和合作的学习方式。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战包括：如何正确理解良好学习环境的重要性；如何调整自己的心态和行动来适应学校生活；如何在小组讨论中有效地表达自己的观点等。针对这些挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康教育》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与“营造良好的学习环境”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如有需要，提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动交流和实践活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个发生在学校的故事，引出本节课的主题“营造良好的学习环境”。然后提出问题：“你们认为什么样的学习环境才能让你们更好地学习和成长呢？”鼓励学生积极思考和发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解良好学习环境的重要性，以及如何从心理和行为上调整自己来适应学校生活。通过举例、互动等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学校中的美好经历和遇到的困难。引导学生学会从心理和行为上调整自己，以更好地适应学校生活。教师在此过程中给予学生充分的引导和支持，帮助他们解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于如何营造良好学习环境的练习题，让学生在小组内进行讨论，并提出解决方案。然后邀请部分学生分享他们的解决方案，教师对其进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调良好学习环境的重要性。鼓励学生在日常生活中积极调整自己的心态和行为，以更好地适应学校生活。同时，提醒学生关注自己的心理健康，学会与他人沟通和合作。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于如何在生活中营造良好环境的课后作业，让学生结合自己的实际经历进行思考和总结。作业要求学生在下一节课上进行分享，以此提高他们的自我认识和表达能力。

总用时：40分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《青少年心理健康手册》、《如何建立良好的人际关系》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解心理健康的重要性。引导学生关注自己的情绪和行为，学会调整自己的心态，以更好地适应学校生活。

3.开展课后小组活动，让学生围绕“营造良好的学习环境”这一主题，进行实践活动。例如，组织一次班级环境布置活动，让学生亲自动手，实践所学知识。

4.邀请心理专业人士进行讲座，让学生和家长了解心理健康的重要性，以及如何在生活中关注和维护心理健康。

5.布置一道关于心理健康主题的调研作业，让学生在课后进行调查和研究，收集相关信息，并在下一节课上进行分享。

6.组织一次班级心理健康知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高自己的心理健康素养。

7.鼓励学生参加学校举办的心理健康教育活动，如心理剧、心理健康知识竞赛等，提高自己的心理健康素养。

8.教师在课后关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题，为学生提供心理支持。

总用时：课后自主学习和探究时间，根据学生实际情况而定。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何营造良好的学习环境，让学生了解良好学习环境的重要性，以及如何从心理和行为上调整自己，以更好地适应学校生活。通过课堂学习，学生掌握了以下知识点：

（1）了解良好学习环境的特点和重要性。

（2）学会从心理和行为上调整自己，以适应学校生活。

（3）掌握与他人沟通和合作的技巧，建立良好的人际关系。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，教师布置了一道关于如何营造良好学习环境的当堂检测题。题目要求学生结合自己的实际经历，回答以下问题：

（1）你认为什么样的学习环境有利于你的学习和成长？

（2）你曾经遇到过学习环境方面的困难吗？你是如何解决的？

（3）你将如何调整自己的心态和行为，以更好地适应学校生活？

学生通过回答这些问题，可以对自己的学习环境进行反思，找出改进的方向，从而更好地应用于实际生活中。教师在课后要及时批改当堂检测题，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和讲解。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过生动的故事和实际案例，引导学生深入思考，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3.实践活动：设计一些实际操作的活动，让学生亲身体验和实践，从而更好地理解和掌握所学知识。

（二）存在主要问题

1.时间安排：在教学过程中，时间安排可能不够合理，导致某些环节过于冗长或过于紧凑，需要进一步调整和优化。

2.学生参与度：在小组讨论和实践活动环节，部分学生可能参与度不高，需要教师更好地引导和激发他们的积极性。

3.教学资源：教学资源可能不够丰富和多样化，需要进一步收集和整理更多的辅助材料和实践活动，以丰富教学内容和手段。

（三）改进措施

1.时间安排：教师需要对教学时间进行合理的规划和分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要考虑到学生的注意力和专注力，避免过于冗长或过于紧凑的环节。

2.学生参与度：教师可以通过多种方式激发学生的参与度，如提出问题引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点和经验，以及进行小组竞赛等，以提高他们的积极性和主动性。

3.教学资源：教师需要积极寻找和整理更多的教学资源，如图片、视频、案例等，以丰富教学内容和手段，同时也可以利用网络资源和校内外资源，提供更多的学习材料和实践机会给学生。内容逻辑关系①导入环节：通过创设情境和提出问题，引起学生对良好学习环境的关注，激发他们的学习兴趣和求知欲。

②讲授新课：讲解良好学习环境的重要性，以及如何从心理和行为上调整自己来适应学校生活。通过举例、互动等方式，确保学生理解和掌握新知识。

③师生互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，学会从心理和行为上调整自己，以更好地适应学校生活。教师在此过程中给予学生充分的引导和支持，帮助他们解决问题。

④巩固练习：布置一道关于如何营造良好学习环境的练习题，让学生在小组内进行讨论，并提出解决方案。然后邀请部分学生分享他们的解决方案，教师对其进行点评和指导。

⑤课堂总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调良好学习环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极调整自己的心态和行为，以更好地适应学校生活。

⑥课后作业：布置一道关于心理健康主题的调研作业，让学生在课后进行调查和研究，收集相关信息，并在下一节课上进行分享。

板书设计：

1.导入环节：创设情境+提出问题

2.讲授新课：良好学习环境的重要性+调整心态和行为的方法

3.师生互动环节：小组讨论+分享经验和观点

4.巩固练习：练习题+讨论和点评

5.课堂总结：本节课主要内容+鼓励学生积极调整心态和行为

6.课后作业：调研作业+分享调查结果课后拓展1.拓展内容：《儿童心理健康手册》、