《认识除法》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

《认识除法》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识除法》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版教材分析《认识除法》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版，是二年级学生学习数学的重要内容。本节课主要让学生通过具体的情境，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。教材通过丰富的图片和实际例子，帮助学生建立除法的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，要注重学生的实践操作，引导学生通过探究、讨论，主动发现除法的规律，从而达到理解并熟练掌握除法的目的。

教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。同时，要注重培养学生的合作精神，让学生在小组活动中互相学习，共同进步。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过学习除法的意义和基本运算方法，学生能够建立起除法的基本概念，提高逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将除法应用到生活中，培养数学建模和问题解决能力。在小组讨论和交流的过程中，学生的数学交流能力也得到锻炼和提升。总之，本节课的核心素养目标是帮助学生建立起除法的数学概念，提高学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。具体重点包括：

-除法的定义：将一个数平均分成若干份的运算。

-除法的基本运算：如何用乘法口诀计算除法，例如，8÷2=4，学生需要理解4×2=8。

-除法的应用：解决实际问题，如分配物品，平均分配资源等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解除法的抽象概念，并能够将其应用到实际问题中。具体难点包括：

-除法的抽象概念：学生需要理解“平均分”这个概念，这对于二年级的学生来说可能有些抽象。

-除法的逆运算：学生需要理解除法和乘法之间的关系，即除法是乘法的逆运算。

-实际问题的解决：学生需要能够将除法应用到实际问题中，如分食物、分配物品等，这需要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过实际例子和操作，帮助学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。同时，教师应采取有效的教学方法，如引导探究、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解除法的定义和例子，帮助学生理解除法的基本概念。

-讨论法：学生分组讨论除法的实际应用，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析并解决问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如分配物品的人和接收物品的人，通过实际操作体验除法的意义。

-实验：学生进行除法实验，通过实际计算和验证，加深对除法概念的理解。

-游戏：设计除法游戏，如除法接龙，让学生在游戏中练习除法运算，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体课件：通过多媒体课件展示除法的例子和实际应用，生动形象地帮助学生理解除法的概念。

-使用实物模型：使用具体的物品，如水果、糖果等，进行实物分配，让学生直观地感受除法的意义。

-利用在线平台：利用在线平台进行互动教学，提供除法练习题，及时反馈学生的学习情况，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供除法的PPT、视频等资料，让学生预习除法的定义和基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“除法有什么实际应用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保学生理解除法的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读除法的资料，理解除法的定义。

-思考预习问题：学生思考除法的实际应用，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解除法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个分配物品的例子，引出除法的概念。

-讲解知识点：详细讲解除法的运算方法，如6÷2=3。

-组织课堂活动：学生分组讨论除法的例子，如8÷2=4。

-解答疑问：教师解答学生关于除法的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，理解除法的运算方法。

-参与课堂活动：学生讨论除法的例子，理解除法的意义。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解除法的运算方法。

-实践活动法：学生通过讨论，实践除法的运算。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解除法的运算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置除法运算的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供除法应用的案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成除法运算的练习题，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解除法的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生反思总结学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的除法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-除法应用案例：提供一些生活中的除法应用案例，如食谱中的配料比例、分配物品的计算等，让学生了解除法在实际生活中的应用。

-数学故事：分享一些与除法相关的数学故事，如古代数学家的除法贡献，激发学生对除法的兴趣。

-除法游戏：推荐一些除法游戏，如除法拼图、除法连连看等，让学生在游戏中练习除法运算。

-数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《天才少女》等，让学生了解数学家的故事，培养对数学的热爱。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如数学教育网站、在线数学论坛等，寻找更多的除法学习资源，与他人交流学习心得，提高自己的数学水平。

-学生可以尝试自己编写除法的故事或设计除法游戏，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的创新能力和实践能力。

-学生可以参加数学竞赛或俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起学习、交流，提高自己的数学水平。

-学生可以阅读一些数学相关的书籍，了解数学的发展历程，培养对数学的兴趣和热爱。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些与除法相关的数学故事、案例分析等材料，让学生了解除法在实际生活中的应用和重要性。

-视频资源：推荐一些讲解除法运算方法和技巧的教学视频，帮助学生进一步巩固除法知识。

-实践项目：鼓励学生参与一些与除法相关的实践活动，如设计除法游戏、解决实际问题等，提高学生的应用能力。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容进行自主学习和拓展。

-学生在阅读材料或观看视频时，要做好笔记，记录下重要的知识点和自己的想法。

-学生可以就拓展内容中的疑问或自己的思考，向教师请教或与同学进行讨论。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的拓展成果，促进学生之间的交流和合作。教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、讨论法和实践活动法等教学方法，通过丰富的教学资源和实际案例，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。在教学过程中，我注重学生的实践操作和小组合作，让学生在实际操作中体验除法的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学重点上，我注重让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。通过详细的讲解和实例，学生对除法的概念有了清晰的认识，能够运用除法解决实际问题。在教学难点上，我关注学生对除法的抽象概念的理解，通过实物分配和实际案例，帮助学生突破难点，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲授除法概念时，我发现部分学生对“平均分”这个概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和解释。其次，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习积极性。最后，在解答学生问题时，我发现有些学生对除法的运算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施。首先，我将在讲授除法概念时，通过更多的实际例子和操作，帮助学生加深对“平均分”这个概念的理解。其次，我将在组织课堂活动时，更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习积极性。最后，我将在解答学生问题时，加强对除法运算方法的练习和巩固，帮助学生熟练掌握除法的运算方法。内容逻辑关系①除法的概念：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

-除法是“平均分”的运算。

-除法的运算方法：被除数÷除数=商。

②除法的应用：将除法应用到实际问题中，解决分配物品、资源等问题。

-分配物品：将物品平均分配给人数。

-资源分配：将有限的资源平均分配给需求方。

③除法的逆运算：理解除法和乘法之间的关系，即除法是乘法的逆运算。

-除法是乘法的逆运算：8÷2=4，即4×2=8。

-利用除法的逆运算解决问题：如计算买东西找回的钱等。

板书设计：

1.除法的概念

-除法是“平均分”的运算。

-除法的运算方法：被除数÷除数=商。

2.除法的应用

-分配物品：将物品平均分配给人数。

-资源分配：将有限的资源平均分配给需求方。

3.除法的逆运算

-除法是乘法的逆运算：8÷2=4，即4×2=8。

-利用除法的逆运算解决问题：如计算买东西找回的钱等。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了除法的概念和基本运算方法，通过具体的情境和实例，让学生理解了除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。在课堂小结中，我们要强调以下几点：

1.除法的意义：除法是“平均分”的运算，即将一个数平均分成若干份。

2.除法的基本运算方法：被除数÷除数=商。在计算除法时，要注意除数不能为0。

3.除法的应用：除法可以应用于生活中的许多场景，如分配物品、资源分配等。通过除法，我们可以将有限的资源平均分配给需求方。

4.除法的逆运算