五年级上册心理健康教育教案-3 记忆加油站 辽大版

五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站辽大版课程基本信息1.课程名称：五年级上册心理健康教育-记忆加油站

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕辽大版心理健康教育教材中关于记忆的主题，通过互动游戏、小组讨论等形式，帮助学生了解记忆的重要性，学习并掌握提高记忆力的方法。结合五年级学生的认知水平，本节课将侧重于实际应用，使学生在轻松愉快的氛围中提高记忆效果，提升学习效率。核心素养目标培养学生认识并重视记忆在学习和生活中的重要性，提升记忆策略的应用能力，增强自我认知与调控，形成积极向上的学习态度。通过课程实践，使学生掌握科学的记忆方法，提高记忆效率，激发创新思维，培养合作与交流能力，助力全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握记忆的基本原理和常用记忆策略，如联想记忆、图像记忆、编故事等。

-运用记忆策略提高学习效率，特别是在语数外等学科中的应用。

-培养学生主动运用记忆策略进行学习和复习的习惯。

举例：通过讲解和练习，学生能够理解并运用“联想记忆法”来记忆单词或知识点，如将新单词“太阳”与已知的“光芒”联想到一起，形成“太阳=光芒”的记忆链条。

2.教学难点：

-理解并内化不同记忆策略的使用场景和效果，选择合适的记忆方法。

-在实际学习场景中，自觉结合记忆策略，提高记忆的持久性和准确性。

-对记忆过程中遇到的困难进行自我分析和调整，形成个性化的记忆策略。

举例：学生在面对历史年代或数学公式等抽象信息时，难点在于如何创造性地运用图像记忆法，如将年代与相关历史事件通过图像联系，或将数学公式与生活实例结合，以提高记忆的趣味性和有效性。突破这一难点需要教师引导学生进行实际操作和反复练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、白板、记忆游戏卡片、学习手册。

-课程平台：校园网络教学平台、心理健康教育专用软件。

-信息化资源：电子教案、记忆策略PPT、教学视频、互动软件。

-教学手段：小组合作、个别指导、角色扮演、案例讨论、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记忆策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道记忆策略是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于记忆技巧的图片或简短视频片段，让学生初步感受记忆策略的趣味性和实用性。

简短介绍记忆策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记忆策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记忆策略的基本概念、种类和原理。

过程：

讲解记忆策略的定义，包括联想记忆、图像记忆、编故事等常见策略。

使用图表或示意图详细介绍各记忆策略的步骤和技巧，帮助学生理解。

通过实例，如记忆一首诗或一组单词，让学生实际体验不同记忆策略的应用。

3.记忆策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记忆策略的特性和应用。

过程：

选择几个典型的记忆策略案例进行分析，如记忆比赛冠军的技巧。

详细介绍每个案例的背景、策略应用和效果，让学生全面了解记忆策略的实用性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何在日常生活中应用记忆策略。

小组讨论：让学生分组讨论如何将记忆策略应用于不同学科的学习中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学科，讨论如何应用记忆策略提高学习效率。

小组内讨论该学科的特点、记忆难点以及适用的记忆策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记忆策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选学科、记忆难点和策略应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记忆策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记忆策略的基本概念、种类、案例分析等。

强调记忆策略在学习中的价值和作用，鼓励学生在日常学习中积极应用记忆策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于记忆策略在某一学科中应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读与记忆策略相关的图书，如《记忆魔法师》、《如何高效学习》等，这些书籍详细介绍了多种记忆技巧和方法。

-研究报告：鼓励学生查阅心理学研究报告，了解记忆策略的科学依据和最新研究成果。

-教学视频：提供一些专业的教学视频，如记忆大师的讲座、记忆技巧教学等，帮助学生更直观地学习记忆方法。

-实践活动：组织或推荐学生参加记忆比赛、速记训练等实践活动，以提高记忆能力并增进学习兴趣。

2.拓展建议：

-结合实际学习需求，尝试在不同学科中应用所学的记忆策略，并对比效果，总结适合自己的记忆方法。

-与同学进行交流分享，探讨各自使用记忆策略的经验和心得，相互学习，共同进步。

-定期进行自我评估，反思记忆策略的使用情况，并根据学习效果调整策略。

-利用课外时间，通过制作思维导图、记忆卡片等方式，巩固学习内容，提高记忆效率。

-鼓励学生探索创新记忆方法，如结合音乐、运动等个人兴趣，开发个性化的记忆策略。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了记忆策略的基本概念、种类及其在学习和生活中的应用。通过案例分析和小组讨论，我们了解了联想记忆、图像记忆、编故事等策略的使用方法，并探讨了如何将这些策略应用于具体学科的学习中。记忆策略不仅可以帮助我们提高学习效率，还能增强自信心，对个人发展具有重要意义。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

a.记忆策略主要包括以下哪些方法？（多选）

A.联想记忆法B.图像记忆法C.编故事法D.重复记忆法

b.以下哪个不属于记忆策略的范畴？

A.制定学习计划B.创造性联想C.位置法D.分散记忆法

（2）简答题：

a.请简要介绍一种你最喜欢的记忆策略，并说明其优点。

b.请结合你的学习经验，谈谈如何在数学学习中应用记忆策略。

（3）实践题：

设计一个关于记忆策略的小游戏，让同学们在游戏中巩固所学知识。

通过以上检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。同时，鼓励学生在课后继续探索和应用记忆策略，不断提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-记忆策略定义

-常见记忆策略：联想记忆、图像记忆、编故事法

-记忆策略应用场景

-提高记忆效果的方法

②关键词：

-联想

-图像

-编故事

-学习效率

-记忆持久

③核心句：

-"记忆是智慧之母，策略是记忆之翼。"

-"用联想串起知识链，用图像绘制记忆图，用故事赋予生命。"

-"掌握记忆策略，学习更高效。"

板书设计示例：

```

记忆策略

├──定义

├──常见策略

│├──联想记忆

│├──图像记忆

│└──编故事法

├──应用场景

└──提高记忆效果

├──方法一：定期复习

├──方法二：分散记忆

└──方法三：实践应用

```

板书设计采用清晰的层次结构，突出记忆策略的核心内容，同时通过趣味性的比喻和简洁明了的语句，增强学生的记忆兴趣和主动性。典型例题讲解-题目：请用联想记忆法记忆下面这首诗的前两句：“床前明月光，疑是地上霜。”

-解答：可以联想一个明亮的月亮照在床前的场景，地上好像铺了一层白霜，形成“床前明月光，疑是地上霜。”的记忆链条。

2.记忆策略在数学学科中的应用：

-题目：请用图像记忆法记忆圆周率的值3.1415926。

-解答：可以想象一个小猫在追逐一个气球，气球上写着3.1415926，形成“小猫追气球”的记忆画面。

3.记忆策略在英语学科中的应用：

-题目：请用编故事法记忆以下单词：apple,banana,cherry。

-解答：可以编一个故事，一个小朋友去果园摘苹果，路上遇到了香蕉和樱桃树，形成了“小朋友摘苹果，遇到香蕉樱桃”的故事记忆。

4.记忆策略在历史学科中的应用：

-题目：请用联想记忆法记忆以下历史事件：秦朝统一六国的时间是公元前221年。

-解答：