广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《1.5创作校园报刊》教案 人教新课标版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《1.5创作校园报刊》教案人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《1.5创作校园报刊》，该内容属于广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术课程。教学内容主要包括如何使用办公软件进行文字编辑、排版设计以及运用表格、图片等元素制作出一份具有校园特色的报刊。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生还学会了使用Word进行简单的文字编辑。在此基础上，本节课将引导学生进一步掌握高级的文字编辑技巧，如设置字体、字号、颜色、段落格式等，并学会插入图片、表格等元素，提高学生的信息技术应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标培养学生信息意识，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过学习如何创作校园报刊，学生将掌握办公软件的高级应用技巧，培养创新思维和审美能力。同时，通过小组合作完成报刊制作过程，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在课程中，教师将引导学生关注信息技术的发展及其在生活中的应用，提升学生对信息技术的敏感度和理解力。通过本节课的学习，学生将能够更好地利用信息技术手段表达自己，提升信息技术素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.熟练使用办公软件进行文字编辑、排版设计。

2.运用表格、图片等元素制作出具有校园特色的报刊。

难点：

1.掌握高级的文字编辑技巧，如设置字体、字号、颜色、段落格式等。

2.学会合理运用图片、表格等元素，提升报刊的视觉效果和信息呈现能力。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生逐步掌握高级文字编辑技巧，提供丰富的实例进行讲解和参考。

2.分组实践，让学生在制作报刊的过程中，互相学习、交流，共同提高运用图片、表格等元素的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解办公软件的基本操作和高级编辑技巧，为学生提供理论基础。

-案例研究：分析优秀的校园报刊案例，引导学生理解设计原则和创意方法。

-项目导向学习：学生分组合作创作校园报刊，实现知识的实际应用。

-讨论法：分组讨论创作过程中遇到的问题，促进学生思考和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-操作演示：教师进行办公软件的文字编辑、排版设计等操作演示，为学生提供直观的学习榜样。

-练习辅导：学生跟随教师操作演示进行实际操作练习，教师巡回辅导，解答学生疑问。

-创意实践：学生分组讨论确定报刊主题，设计并制作具有校园特色的报刊。

-成果展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，共同总结经验教训。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示教学内容和操作步骤，清晰地传达知识点。

-视频：播放校园报刊制作的教程视频，提供直观的学习资源。

-在线工具：利用在线协作工具，如云端文档编辑器，方便学生分组合作和实时交流。

-图片资源：提供校园风景、活动照片等图片资源，供学生制作报刊时选用。

-报刊案例库：建立一个校园报刊案例库，收录往届学生的优秀作品，供学生参考和借鉴。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《1.5创作校园报刊》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何创作校园报刊的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习创作校园报刊的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入创作校园报刊的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为创作校园报刊新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解创作校园报刊的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作校园报刊的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验创作校园报刊的过程，提高实践能力。

在创作校园报刊新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对创作校园报刊知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与创作校园报刊相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注信息技术在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合创作校园报刊的内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习创作校园报刊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的创作校园报刊的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的创作校园报刊内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.技能掌握：学生将熟练掌握使用办公软件进行文字编辑、排版设计的基本技能，能够运用表格、图片等元素制作出具有校园特色的报刊。

2.创新思维：学生在创作报刊的过程中，将培养创新思维和审美能力，学会如何合理运用图片、表格等元素，提升报刊的视觉效果和信息呈现能力。

3.团队协作：通过小组合作完成报刊制作过程，学生将培养团队协作能力和沟通能力，学会与他人共同解决问题，提高团队合作意识。

4.问题解决：学生在制作报刊的过程中，将面临各种实际问题，如字体设置、图片调整等，通过教师的引导和学生的自主探究，学生将学会如何解决问题，提高解决问题的能力。

5.信息技术应用：学生将能够将所学的信息技术知识应用到实际生活中，如利用办公软件制作学习报告、班级通知等，提高信息技术应用能力。

6.创造力培养：学生在创作报刊的过程中，将发挥自己的创造力，设计出具有个性和创意的报刊，提高创造力水平。

7.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后作业的过程中，将培养自主学习能力，学会自主探究和解决问题。

8.学科融合：学生在制作报刊的过程中，将运用到语文、数学、美术等学科知识，提高学科融合能力。

9.情感态度：学生将培养对信息技术学科的兴趣和热情，树立正确的信息道德观念，关注信息技术在生活中的应用，提高社会责任感。

10.情感交流：学生在小组合作和作品展示的过程中，将增进与同学之间的交流和合作，培养良好的人际关系和团队合作精神。七、教学反思与总结在今天的工作中，我深感教学相长的真谛。当我看到学生们在课堂上积极参与、互动讨论，他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对创作的兴奋。我意识到，作为一个教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，引导他们主动探索，培养他们的创造力和团队合作精神。

在教学方法上，我尝试了案例分析、小组讨论等多种方式，这些方法确实能够激发学生的学习热情，让他们在实践中学习和进步。但同时我也发现，有些学生对于某些操作还是感到困难，这说明我在教学过程中还需要更加细致地关注每一个学生的学习情况，针对他们的弱点进行有针对性的辅导。

在课堂管理方面，我尽力营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生们自由表达，相互学习。我发现，这样的氛围能够让学生们更加放松，更有利于他们的思考和创造。但同时，我也需要加强对学生的引导和激励，确保他们能够在轻松的氛围中保持良好的学习纪律和积极的学习态度。

我也注意到了一些问题，比如在学生实践过程中，有些学生对于软件的操作还不够熟练，这说明我在课堂上还需要更多地关注学生的实际操作能力的培养。此外，我也需要加强对学生学习效果的评估，以便更好地了解他们的学习进展，及时调整教学策略。八、板书设计①重点详细阐述：

-文本标题：《1.5创作校园报刊》

-主要内容：文字编辑、排版设计、插入表格和图片等

-重点词句：文字格式设置、段落格式调整、图片和表格的插入与编辑

②艺术性和趣味性：

-设