它们去哪里了（教学设计）一年级下册科学教科版

它们去哪里了（教学设计）一年级下册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自一年级下册科学教科版，主要涉及“它们去哪里了”这一主题。本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体在不同环境中的状态变化，以及物质之间的转化过程。具体内容包括：

1.引导学生观察生活中常见的物体，如水、沙子、气球等，了解它们在不同环境中的状态变化。

2.通过实验，让学生亲手操作，观察物质之间的转化过程，如水变成冰、沙子变成泥等。

3.帮助学生建立物质守恒的概念，即物质在任何情况下都不会消失，只会发生状态或形态的改变。

4.培养学生善于观察、思考和动手实验的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度与价值观。具体包括：

1.科学探究与实践：通过观察、实验等方法，培养学生对物质状态变化和物质转化的探究能力，提高学生动手操作和观察能力。

2.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学的重要性，养成敢于质疑、勇于探索的科学态度。

3.思维发展：培养学生运用科学思维方式分析问题、解决问题的能力，发展学生的创新思维和逻辑思维。

4.团队协作与交流：在实验过程中，培养学生学会合作、分享和交流，培养团队协作精神。

5.环保意识：通过本节课的学习，让学生认识到自然资源的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：1.物质在不同环境中的状态变化。2.物质之间的转化过程。3.物质守恒的概念。

难点：1.对物质状态变化和物质转化的理解和运用。2.物质守恒概念的理解和应用。

解决办法：1.通过生活中常见的物体为例，让学生亲身经历和观察状态变化，从而加深理解。2.通过实验，让学生亲自动手操作，观察物质之间的转化过程，从而突破难点。3.在教学中，引导学生进行思考和讨论，以小组合作的形式进行探究，从而理解物质守恒的概念。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、实验、小组讨论和游戏等多种教学方法。讲授法用于讲解基本概念和原理，实验法用于探究物质状态变化和物质转化过程，小组讨论法用于交流和分享学习心得，游戏法用于巩固知识。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个简单的魔术表演，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

b.讲授：在讲解物质状态变化和物质转化过程中，结合生活中的实例，让学生更好地理解。

c.实验：安排学生分组进行实验，观察物质在不同环境中的状态变化和物质之间的转化过程。

d.小组讨论：实验结束后，引导学生以小组为单位进行讨论，分享实验心得，互相交流。

e.游戏：设计一个有关物质状态变化和物质转化的互动游戏，让学生在游戏中巩固知识。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、实验器材、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示实验过程和物质状态变化示意图，帮助学生更好地理解。

b.实验器材：准备实验所需的器材和材料，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

c.视频：播放有关物质状态变化和物质转化的视频，帮助学生形象地理解实验现象。

d.在线工具：利用在线工具进行互动讨论，拓宽学生视野，提高合作能力。

4.教学评价：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在实验、讨论和游戏等环节的表现，终结性评价则通过课后作业和测验来检验学生对知识的掌握程度。

5.教学调整：在教学过程中，根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使全体学生都能达到教学目标。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“它们去哪里了”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物体在不同环境中的状态变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物体状态变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物体状态变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质状态变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质状态变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质状态变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质状态变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质状态变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质状态变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质状态变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质状态变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质状态变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质状态变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质状态变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质状态变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质状态变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质状态变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质状态变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质状态变化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于物质状态变化的科普文章、实验指导书等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如进行家庭实验，观察和记录物质状态变化的过程，探索物质转化的奥秘。

3.让学生思考和讨论物质状态变化在现实生活中的应用，如制冷剂的作用、水的三态变化等。

4.引导学生关注物质状态变化的研究动态，如最新的物质转化技术、新材料的开发等。

5.鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，提高他们的科学素养和创新能力。

6.推荐学生参观科学博物馆或实验室，亲身体验科学的魅力和实际应用。

7.引导学生关注环保和可持续发展，了解物质状态变化对环境的影响，培养他们的环保意识。

8.提供一些与物质状态变化相关的科学实验教程或视频，帮助学生更好地理解和掌握实验技巧。

9.鼓励学生参加科学讲座或研讨会，拓宽他们的科学视野，激发他们对科学的热爱和好奇心。

10.推荐学生阅读一些经典的科学著作，如《自然哲学的数学原理》、《物种起源》等，了解科学的发展历程和思维方式。教学反思与总结在今天讲授“它们去哪里了”这一课时，我以生活中常见的物体为例，通过观察和实验，引导学生了解物质在不同环境中的状态变化和物质之间的转化过程。在教学过程中，我采用讲授、实验、小组讨论和游戏等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的实践能力和团队合作能力。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学方法灵活多样，既能引导学生观察和思考，又能让他们亲自动手操作，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过生活中的实例和实验，让学生直观地了解物质状态变化和物质转化的过程，有助于他们建立正确的科学观念。

3.在小组讨论环节，我能够及时引导学生进行思考和交流，培养他们的团队协作精神。

然而，我也认识到自己在教学过程中存在以下不足：

1.在实验操作环节，部分学生对实验步骤和注意事项掌握不熟练，导致实验结果与预期有偏差。在今后的教学中，我需要加强对学生的实验操作指导，提高他们的实验技能。

2.在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动发表自己的观点。针对这一问题，我需要在今后的教学中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是良好的。学生通过观察、实验和讨论，对物质状态变化和物质转化有了更深入的了解，能够运用所学知识解释生活中的现象。同时，学生在团队合作、实验操作和独立思考等方面也取得了明显的进步。

然而，教学中仍存在一些问题，如实验操作的熟练度、学生独立思考能力的培养等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如加强对学生的实验操作指导，鼓励学生积极参与讨论等。此外，我还需要不断学习新的教学方法和策略，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。内容逻辑关系重点知识点：物质状态变化是指物质在不同环境中的形态和性质的变化。

板书设计：物质状态变化的概念和意义

②物质状态变化的种类

重点知识点：物质状态变化包括固态、液态、气态之间的相互转化。

板书设计：物质状态变化的种类

③物质状态变化的实际应用

重点知识点：物质状态变化在生活中的应用，如水的固态、液态、气态之间的转化。

板书设计：物质状态变化的实际应用课后作业1.请观察生活中的物体，如水、沙子等，并记录它们在不同环境中的状态变化。

2.请进行一个简单的实验，观察水在加热和冷却过程中的状态变化。

3.请思考并讨论物质状态变化在生活中的应用，如水的固态、液态、气态之间的转化。

4.请查阅资料，了解最新的物质转化技术或新材料的开发，并简要介绍其原理和应用。

5.请设计一个与物质状态变化相关的科学实验，并简要说明实验目的、步骤和预期结果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括物质状态变化的概念、种类和实际应用。

2.强调物质状态变化在生活中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用物质状态变化。

3.提醒学生注意物质状态变化的实际应用，如水的固态、液态、气态之间的转化。

当堂检测：

1.请简述物质状态变化的概念及其重要性。

答案：物质状态变化是指物质在不同环境中的形态和性质的变化。物质状态变化在生活中的应用非常广泛，如水的固态、液态、气态之间的转化等。

2.请列举三种物质状态变化的例子。

答案：固态到液态的例子，如冰融化成水；液态到气态的例子，如水蒸发成水蒸气；气态到液态的例子，如空气中的水蒸气冷凝成露水。

3.请描述水在不同温度和压力下的状态变化过程。

答案：水在不同温度和压力下会经历固态、液态和气态的变化。当温度升高时，冰融化成水，水蒸发成水蒸气；当温度降低时，水蒸气冷凝成水，水结冰成冰。

4.请解释物质状态变化在生活中的应用，以水的固态、液态、气态之间的转化为例。

答案：水的固态、液态、气态之间的转化在生活中的应用