13两茎灯草 教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13两茎灯草教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《13两茎灯草》是2023-2024学年五年级下册语文统编版的一篇课文。本节课的主要内容是通过阅读课文，让学生理解课文中的故事情节，体会作者通过细节描写表现人物形象的方法，以及学习课文中的重点词汇和语法。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，把握故事情节的发展，通过分析课文中的细节描写，理解人物形象的特点，能够运用课文中的重点词汇和语法进行口语表达和写作。

教学重点是让学生能够理解课文内容，把握故事情节的发展，通过分析课文中的细节描写，理解人物形象的特点，能够运用课文中的重点词汇和语法进行口语表达和写作。

教学难点是让学生能够通过分析课文中的细节描写，理解人物形象的特点，能够运用课文中的重点词汇和语法进行口语表达和写作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《13两茎灯草》，学生能够提高对语言的理解和运用能力，培养分析和解决问题的思维能力，提升对文学作品的审美鉴赏能力，同时加深对传统文化的理解和传承。重点难点及解决办法重点：

1.理解《13两茎灯草》的故事情节，把握人物形象特点。

2.学习和运用课文中的重点词汇和语法。

难点：

1.分析课文中的细节描写，理解人物形象的特点。

2.运用课文中的重点词汇和语法进行口语表达和写作。

解决办法：

1.通过分组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解故事情节，把握人物形象特点。

2.利用例句、练习题等形式，让学生反复练习课文中的重点词汇和语法，巩固所学知识。

3.鼓励学生进行口语表达和写作练习，提供反馈和指导，帮助他们更好地运用课文中的重点词汇和语法。

4.针对学生的不同学习风格和能力水平，给予个性化的指导和支持，帮助他们在理解课文和运用语言方面取得突破。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法用于向学生传授课文内容和知识点，讨论法用于引导学生互动交流和深入理解课文，任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分析课文中的细节描写，让学生通过角色扮演来体验故事情节，增强对人物形象的理解。此外，开展写作练习，让学生运用课文中的重点词汇和语法进行创作。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文中的插图，帮助学生形象地理解故事情节；播放与课文相关的音频或视频材料，增加学生的学习兴趣；使用投影仪展示学生的写作作品，便于进行互动评价和反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示一幅古代家庭夜晚的场景，引导学生想象古代人们的生活。

提出问题：请大家思考，古代人们在夜晚是如何照明的呢？

学生回答：蜡烛、油灯等。

教师总结：今天我们将学习一篇关于灯草的课文，希望大家通过学习，能够对古代照明工具有所了解。

2.讲授新课（20分钟）

教师带领学生阅读课文《13两茎灯草》，边读边讲解课文内容，解答学生疑问。

重点讲解：课文中的细节描写，如“灯草随风摇曳”、“夜晚的寂静”等，引导学生体会作者通过细节描写表现人物形象的方法。

学生跟随教师一起朗读课文，加深对故事情节的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：请学生用自己的话复述课文故事情节。

练习二：分析课文中的细节描写，让学生举例说明作者如何通过细节描写表现人物形象。

练习三：运用课文中的重点词汇和语法，写一段关于自己喜欢的照明工具的描述。

学生分组讨论，互相交流练习成果。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，引导学生思考。

问题一：课文中的主人公为什么要用13两茎灯草照明？

问题二：课文中的细节描写对表现人物形象起到了什么作用？

问题三：请谈谈自己对古代照明工具的了解。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调课文中的细节描写对表现人物形象的重要性。

拓展活动：请学生课后搜集有关古代照明工具的资料，下节课分享给大家。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生根据自己的练习成果，写一篇关于古代照明工具的短文。

要求：运用课文中的重点词汇和语法，结合自己的搜集资料，充分发挥想象力。

教师批改作业，给予评价和反馈。

教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和语法，培养学生的口语表达和写作能力。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。学生学习效果1.理解《13两茎灯草》的故事情节，能够用自己的话复述故事，把握主人公的形象特点。

2.学习和掌握课文中的重点词汇和语法，能够在口语表达和写作中运用这些词汇和语法。

3.通过分析课文中的细节描写，学生能够理解作者如何通过细节描写表现人物形象，并在自己的写作中尝试运用这种方法。

4.学生能够了解古代照明工具的相关知识，对古代人们的生活有所了解。

5.通过课堂讨论和课后作业，学生的口语表达和写作能力得到锻炼和提升。

6.学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题，与教师和同学进行互动交流，提高了课堂参与度和团队协作能力。

7.通过课后作业的完成，学生能够自主学习，提高自我管理和组织能力。典型例题讲解1.例题一：请找出课文《13两茎灯草》中描述主人公的句子，并简要说明这些句子如何表现主人公的形象特点。

答案：课文中有几处描述主人公的句子，如“那个老人满脸皱纹，眼睛深邃而慈祥”，“他手里拿着一把破旧的油灯，灯光在风中摇曳”。这些句子通过描写老人的外貌和动作，表现了他的贫穷但善良的形象特点。

2.例题二：请分析课文中的细节描写，举例说明作者如何通过细节描写表现人物形象。

答案：课文中有许多细节描写，如“灯草随风摇曳”，“夜晚的寂静”。通过这些细节描写，作者表现了夜晚的安静和神秘氛围，同时也反映了主人公内心的孤独和无助。

3.例题三：请用自己的话简要复述课文《13两茎灯草》的故事情节。

答案：课文讲述了一个贫穷的老人，他只有一盏油灯，但他依然乐观地生活着。一天，他得到了一根价值13两银子的灯草，他非常珍惜它，晚上点燃了它，用它来照明。这个故事情节表现了主人公的乐观和节俭精神。

4.例题四：请运用课文中的重点词汇和语法，写一段关于自己喜欢的照明工具的描述。

答案：我喜欢蜡烛。蜡烛的光芒柔和而温暖，点燃它的时候，整个房间都变得温馨而浪漫。蜡烛燃烧的过程中，熔化的蜡液滴落在蜡烛杯上，形成美丽的花纹。每当夜晚来临，我喜欢点上一支蜡烛，静静地享受它的光芒和香气。

5.例题五：请谈谈自己对古代照明工具的了解。

答案：古代照明工具主要有蜡烛、油灯、灯笼等。蜡烛是用蜂蜡或者植物蜡制成的，点燃后可以发出柔和的光芒。油灯则是利用油和灯芯的燃烧来照明，有香油灯、煤油灯等不同类型。灯笼是一种可以挂在门口或者手提的照明工具，内部点燃蜡烛，透过灯笼纸罩发出柔和的光亮。教学反思今天我讲授了五年级下册语文《13两茎灯草》这一课。回顾整个教学过程，我感到满意但也有一些遗憾。

满意的地方在于，我能够按照教学设计顺利进行，学生们对课文内容的理解比较深入。通过小组讨论和课堂提问，学生们积极参与，互动效果良好。在讲授新课时，我注重了细节描写的讲解，让学生们明白了作者如何通过细节描写来表现人物形象。在巩固练习环节，学生们能够运用课文中的重点词汇和语法进行创作，他们的写作能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我可能没有创设足够吸引学生兴趣的情境。今后，我需要更多地运用多媒体手段，如图片、音频或视频，来激发学生的学习兴趣。其次，在课堂提问环节，我需要更加注重引导学生主动思考问题，而不仅仅是对问题给出答案。可以通过设置问题链，让学生们逐步深入思考，提高他们的思维能力。此外，在教学过程中，我也要注意给予学生们更多的自主学习机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文内容，突出重点，提高学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课文标题：《13两茎灯草》

2.主人公形象：老人（贫穷、善