11 牛郎织女（二）教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11牛郎织女（二）教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级上册语文《牛郎织女（二）》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《牛郎织女（二）》的学习，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析文本，学生能够理解牛郎织女的故事情节，把握人物形象和故事主题，运用恰当的语言进行表达。

2.文化传承与理解：通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够了解中国古代神话传说，体验中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思维发展与创新：通过分析故事中的情节和人物，学生能够发展批判性思维和创新性思维，形成自己的见解和观点。

4.审美与鉴赏：通过欣赏文本中的美，学生能够培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。学情分析五年级（1）班的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文本的理解和分析能力已经有了一定的提升。他们已经学习过《牛郎织女（一）》，对故事情节和人物形象有一定的了解，这为本节课的学习打下了良好的基础。

大部分学生具备良好的学习习惯和积极参与课堂讨论的行为，能够主动提出问题并与同学进行交流。他们对神话故事充满兴趣，对于传统文化的学习有着积极的态度，这有助于他们在学习《牛郎织女（二）》时能够更好地理解和接纳其中的文化内涵。

然而，部分学生在阅读和理解长文本时仍存在一定的困难，对于复杂情节和深层次含义的把握可能不够准确。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，提供适当的辅导和支持，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

此外，学生对于文学作品的鉴赏能力还有待提高，对于文本中的美感和审美情趣的感知可能不够敏锐。因此，在教学过程中需要注重培养学生的审美能力，引导他们发现和欣赏文本中的美感，提高他们的文学鉴赏水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教学挂图、教科书《牛郎织女（二）》

2.课程平台：无需使用课程平台

3.信息化资源：教学PPT、视频片段、音频资料、相关神话故事文本

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《牛郎织女（二）》的故事梗概，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《牛郎织女（二）》中的重点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本分析和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本分析和表达技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《牛郎织女（二）》的重点词汇和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本分析和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，掌握文本分析和表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《牛郎织女（二）》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《牛郎织女（二）》相关的拓展资源（如神话故事书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《牛郎织女（二）》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国神话故事集》：收录了包括《牛郎织女》在内的多个中国古代神话故事，可以帮助学生更深入地了解中国传统文化和神话传说。

-《古代文学作品选》：收录了一些古代文学作品，包括古代诗歌、散文等，可以让学生在学习《牛郎织女（二）》的同时，接触到更多的古代文学作品，提升文学素养。

-《神话传说与古代文学》：探讨了神话传说在古代文学中的影响和作用，可以为学生提供更多关于神话传说在文学中的运用的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主选择一篇神话故事进行阅读，并尝试用自己的话概括故事内容和主题。

-鼓励学生查找更多关于神话传说的资料，了解神话传说的起源和发展，以及在中国传统文化中的地位和影响。

-引导学生思考神话传说对现代社会的影响，例如在文学、艺术、节日等方面的体现，并鼓励学生进行相关的创作和表达。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标和重点，通过板书将key知识点和概念传达给学生。

2.结构清晰，条理分明：板书应遵循逻辑顺序，将教学内容分为几个主要部分，并用清晰的标题和小标题引导学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，将复杂的信息简化，突出重点，帮助学生快速把握课程核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、图形、符号等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

《牛郎织女（二）》板书设计

一、故事梗概

-牛郎织女的爱情故事

-仙凡之恋的挑战

二、人物形象

-牛郎：勤劳、善良、勇敢

-织女：美丽、善良、聪明

三、神话传说背景

-中国古代神话传说

-牛郎织女的象征意义

四、文本分析

-词汇运用

-句式特点

-主题思想

五、文化传承

-神话故事与文化传承

-传统节日与牛郎织女

六、拓展阅读

-相关神话故事书籍

-古代文学作品

七、课后作业

-巩固知识点

-提升文本分析能力教学反思与总结教学反思：

在教授《牛郎织女（二）》的过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括自主学习法、讲授法、实践活动法、合作学习法等。在教学管理方面，我尽量保持课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。通过这次教学，我认识到自己在教学方法和策略上还存在一些不足。例如，在组织课堂活动时，有时过于注重形式而忽略了学生的实际参与和体验。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际参与和体验，确保课堂活动的有效性和实用性。

在教学管理方面，我需要进一步提高自己的课堂管理能力，确保课堂纪律和学生的积极参与。在这次教学中，我发现部分学生在课堂上出现走神、分心的现象。为了改善这一现象，我计划在今后的教学中更加关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学总结：

在本节课的教学中，我通过讲述《牛郎织女（二）》的故事梗概，引出本节课的学习内容，激发了学生的学习兴趣。通过详细讲解《牛郎织女（二）》中的重点词汇和句式，并结合实例帮助学生理解，学生对文本分析和表达技巧有了更深入的理解和掌握。通过组织小组讨论和角色扮演等活动，学生在实践中掌握了文本分析和表达技巧，培养了团队合作意识和沟通能力。

学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，还通过实践活动提高了文本分析和表达技巧。同时，学生在小组讨论和角色