《两位数减两位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《两位数减两位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及的是《两位数减两位数》这一章节。具体内容包括：

1.掌握两位数减两位数的基本运算方法。

2.能够正确、迅速地进行两位数的减法计算。

3.理解减法的运算规律，能够灵活运用减法解决实际问题。

4.通过实例演示和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的目标是让学生熟练掌握两位数减两位数的计算方法，提高他们的运算速度和准确性，并能够将所学知识运用到实际问题中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习两位数减两位数的计算方法，让学生能够理解并运用减法的运算规律，提高他们的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实例分析和练习，培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.数学思维：通过两位数减两位数的计算方法和运算规律的学习，培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。

4.数学交流：在学习过程中，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的数学表达能力，培养良好的数学交流习惯。

5.数学应用：通过两位数减两位数的计算练习，让学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加减法的基本概念，能够进行简单的加法运算。他们对两位数及以下的数的认识和运算也已经较为熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们通常对具体的、直观的事物更感兴趣。因此，在教学过程中，可以通过实物演示、图形展示等直观的方式激发他们的学习兴趣。学生在学习能力上，大多数已经能够适应学校的学习环境和学习方法，但个体之间在学习风格上存在差异，有的更喜欢视觉学习，有的更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数减两位数的计算过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对减法概念的理解不够深入，容易与加法混淆；对于借位减法的理解和运用可能存在困难；在实际应用中，可能会遇到理解问题情境、建立数学模型等方面的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《两位数减两位数》这一章节所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握两位数减两位数的计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。同时，确保教室内的教学设施和设备齐全，如黑板、投影仪等，以支持课堂教学的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两位数减两位数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数减两位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于减法运算的图片或视频片段，让学生初步感受减法运算的魅力或特点。

简短介绍两位数减两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数减两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解两位数减两位数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两位数减两位数的运算规则或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数减两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数减两位数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数减两位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数减两位数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两位数减两位数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数减两位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减两位数的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调两位数减两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数减两位数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数减两位数的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学游戏：设计一些与两位数减两位数相关的数学游戏，如减法拼图、减法接龙等，让学生在游戏中巩固两位数减两位数的计算方法。

(2)数学故事：通过讲述一些与减法运算相关的数学故事，如《小猪佩奇买面包》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数减两位数。

(3)实际问题解决：提供一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的方法进行解决，如购物找零、制作食物配料等。

(4)网络资源：推荐一些优质的数学教育网站，如中国数学教育网、MathGoodies等，让学生在课后自主学习两位数减两位数的更多知识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，在家长或同学的帮助下，尝试完成一些与两位数减两位数相关的数学游戏，以提高运算速度和准确性。

(2)学生可以阅读一些与数学故事相关的书籍或文章，了解数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

(3)学生可以观察生活中的一些实际问题，尝试运用两位数减两位数的方法进行解决，提高数学应用能力。

(4)学生可以利用网络资源，学习两位数减两位数的更多知识，了解数学的发展趋势，拓宽视野。

在拓展学习中，学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的学习内容，提高两位数减两位数的学习效果。同时，教师应关注学生的拓展学习情况，给予必要的指导和鼓励，确保学生能在拓展学习中取得更好的成果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些当堂检测题目，让学生在课堂上完成。这些题目可以包括两位数减两位数的计算、解决实际问题等。教师可以根据学生的学习情况，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

例如，设计以下当堂检测题目：

1.计算以下减法运算：

23-12=

45-27=

76-54=

89-35=

2.解决问题：

小明有52元，他买了一本书花去了18元，他还剩下多少元？

妈妈买了36个苹果，给了售货员40元，找回多少元？反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上引入了情境教学，让学生在实际情境中学习和理解两位数减两位数的概念和运算方法。例如，通过模拟购物找零的情境，让学生练习两位数的减法运算。

2.游戏化学习：我设计了一些数学游戏，如减法拼图、减法接龙等，让学生在游戏中练习两位数减两位数的计算。这样的学习方式既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的运算速度和准确性。

3.合作学习：我鼓励学生进行小组合作，共同解决实际问题。这样的学习方式培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间理解和掌握两位数减两位数的概念和运算方法。

2.教学方法：我发现有些学生在两位数减两位数的计算上还存在困难，可能是因为教学方法不够灵活，没有满足所有学生的学习需求。

3.教学评价：我意识到需要更多地关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。我需要改进评价方法，更全面地评估学生的学习情况。

（三）改进措施

1.教学管理：为了更好地控制课堂节奏，我计划提前准备好每个环节的时间安排，确保每个学生都有足够的时间理解和掌握两位数减两位数的概念和运算方法。

2.教学方法：为了满足所有学生的学习需求，我计划采用更多元化的教学方法，如分组讨论、个别辅导等，让每个学生都能在适合自己的方式下学习和理解两位数减两位数。

3.教学评价：为了更全面地评估学生的学习情况，我计划采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方法，关注学生的