幼儿园课题工作计划

《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》市级课题工作计划一、指导思想我园目前参与《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》市级课题组已经有一年多的时间了。在这一年多中，我们不断地摸索实践，也积累了一定的知识经验，当然。在市级课题组中，我们还是一只年轻的教研队伍，还有很多需要学习探索的内容，在这个学期中，我们会不断地改进，在工作中充实自己，通过定期组织观摩研讨活动来增进教师教研意识和能力的提高，采用多种学习交流的方式，优化教师组织教学的能力。通过科学启智课题组的引领，不仅教师的专业技能有所提高，同时，让孩子们在《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》市级课题探究的道路上，越走越远!做一个善于发现善于观察的孩子!二、课题研究活动形式这学期我们将继续定期组织市级课题的探索活动，本学期的主要活动形式：（1)将继续定期组织研讨，三个年龄班相互观摩，注重总结和沉淀。（2)组织进行美术特色区域的集体观摩研讨，进一步挖掘活动区的教育价值。观摩后，进行交流分享，共同提升艺术特色区的教学经验。三：课题研究的目标在开发与研究园本课程的实践活动中，我们力求创设适宜的环境，满足幼儿“返璞归真、回归自然”的喜好，以农村的人、事、物来熏陶孩子，丰富孩子的感性经验，培养孩子乐于探索、乐于创造、萌发审美情趣，促进其全面、和谐、充分的发展。充分利用自然、乡土材料，在活动中发展幼儿的动手能力，创造能力，感受大自然物品的丰富，培养孩子乐于探索、乐于创造、萌发审美情趣，促进其全面、和谐、充分的发展。通过活动，培养幼儿热爱家乡的美好情感。根据小、中、大班幼儿年龄特点，确定具体的教育目标，设计相应的活动方案，组织生动的课题实践课。同时，为了让课题的展示成果内容更丰富，更具说服力，我们也要求教师撰写课题随笔、点滴体现和幼儿的活动记录，而且为了让课题体现家园互动，完成预定的家长层面的研究目标，我们还将根据需要，在之后的家长开放日活动中，还向家长公开课题实践课，并征求家长的意见和建议，让幼儿研究也能深入家长，得到家长的支持。利用自然资源，构建以幼儿发展为本特色课程。著名教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会就是活教材”。所以，我们在多种活动中注重发挥幼儿的独立性、创造性，培养幼儿克服困难、坚持到底的行为习惯和良好品质。能根据幼儿的实际情况，因人施教，使幼儿能积极主动地参与到每项活动中，发挥幼儿的活动主体作用，使幼儿大胆探究，成为活动中的小主人。让每个幼儿都能在被尊重的环境中健康、安全、愉快地成长。幼儿通过该课题的实践，幼儿加深了对家乡的认识与了解，激发了浓厚的爱家乡情感，同时动手能力也得到了体现。在本学期我们继续将正确认识游戏是儿童的权利，是儿童的生命。课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。为儿童一生发展打下良好的基础。四、课题教研工作具体安排：二月份：1.制定市级课题园内阶段学期工作计划2.解读课题阶段计划，明确本学年课题研究主题与达成目标3.年级组分层研讨交流并确定年级组子课题三月份：“走进乡土”幼儿社会实践活动2.园本培训：挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色活动四月份：1专题交流分享：“品味乡土·玩转美术”挖掘幼儿园特色区域环境创设。2.“品味乡土·玩转美术”区角投放检查评比活动五月份：专题研讨：“乡土·生活”在美术活动中的灵