Unit 3 My weekend plan ( B Lets talk)（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册英语PEP教材的Unit3"Myweekendplan"(BLet'stalk)。该部分内容涉及日常对话交流，主要让学生掌握询问和描述周末计划的交际用语。具体内容包括：

1.学会使用"Whatdoyoudoonweekends?"询问别人的周末活动。

2.学会用"Ioften/usually/sometimesgoto..."等句型描述自己的周末活动。

3.学会使用"Howaboutyou?"等句型提出建议或询问别人的想法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课所要学习的描述周末计划的句型和词汇有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展相关知识点，提高实际交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生以下方面的能力：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够流利地使用英语询问和描述周末计划，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习有关周末活动的词汇和表达方式，学生将能够更好地理解不同文化背景下的生活方式和习俗，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过参与小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够发展批判性和创新性思维，学会从不同角度思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生将能够掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够用英语询问和描述周末计划。

2.掌握相关的词汇和短语，如"gotothecinema","visitmygrandparents","playsoccer"。

3.能够在适当的语境中正确使用一般现在时表达习惯性动作。

难点：

1.正确使用疑问句"Whatdoyoudoonweekends?"询问别人的周末活动。

2.灵活运用"Ioften/usually/sometimesgoto..."等句型描述自己的周末活动。

3.在实际对话中正确使用"Howaboutyou?"等句型提出建议或询问别人的想法。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生多次模仿和练习疑问句的提问方式，加深他们对句型的理解和记忆。

2.设计不同情境的对话，让学生在实际语境中运用不同的句型描述周末活动，提高他们的语言运用能力。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提供实际交流的机会，帮助他们克服羞涩和紧张情绪，增强自信心。

4.提供丰富的词汇和短语，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆相关词汇，提高他们的语言表达能力。

5.通过听力练习和观看相关视频，提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地理解和回应他人的问题和建议。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励他们主动使用英语进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.任务型教学法：设计不同任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，开展在线互动和交流，方便学生随时随地进行学习，提高学习效果。

3.教学软件：运用英语学习软件和应用程序，让学生进行词汇练习、听力训练等，巩固所学知识，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3"Myweekendplan"的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3"Myweekendplan"的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3"Myweekendplan"的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3"Myweekendplan"的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述周末计划的交际用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述周末计划的交际用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3"Myweekendplan"的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述周末计划的交际用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3"Myweekendplan"的知识点，掌握描述周末计划的交际用语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3"Myweekendplan"的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3"Myweekendplan"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3"Myweekendplan"的知识点和描述周末计划的交际用语。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化交流：组织学生参观博物馆、艺术展览等，了解不同文化背景下的生活方式和习俗，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

（2）社会实践：鼓励学生参加志愿者活动、社区服务等，培养他们的社会责任感，提高实际交际能力。

（3）在线论坛：引导学生参与在线论坛讨论，与其他同学分享自己的周末计划，互相交流和学习。

（4）相关书籍：推荐学生阅读与周末计划相关的英语书籍，如《TheTimeMachine》、《TheGreatGatsby》等，扩展他们的知识视野。

（5）电影欣赏：组织学生观看与周末计划相关的英语电影，如《AboutTime》、《BeforeSunrise》等，提高他们的英语听力水平和理解能力。

2.拓展建议：

（1）制定个人周末计划：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，制定个性化的周末计划，并尝试用英语进行描述和分享。

（2）开展小组活动：组织学生进行小组活动，讨论并制定小组的周末计划，培养团队合作意识和沟通能力。

（3）撰写日记或博客：引导学生记录自己的周末生活，撰写日记或博客，提高他们的写作能力和表达能力。

（4）参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习和听力训练。教学反思与改进在教学后，设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

-学生反馈：通过问卷调查、口头反馈等方式，了解学生对课堂内容的理解程度和兴趣。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习体验和遇到的困难。

-观察记录：教师在课堂上观察学生的表现，记录他们的参与程度、互动情况和理解情况。

2.制定改进措施：

根据反馈和观察的结果，制定一系列改进措施，计划在未来的教学中实施。这些措施包括：

-调整教学方法：根据学生的反馈和讨论结果，调整教学方法，如增加小组合作活动、采用更多互动式教学等。

-加强辅导和支持：针对学生在学习中遇到的困难，提供更多的辅导和支持，如设置课后辅导时间、提供学习资源等。

-优化课堂管理：改进课堂管理方式，如合理安排课堂活动、控制课堂纪律等，以确保课堂教学的有效性。

-个性化教学：根据学生的个性和学习风格，实施个性化教学，如设置不同难度的学习任务、提供多样化的学习资源等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语询问和描述周末计划。学生掌握了"Whatdoyoudoonweekends?"等疑问句，以及"Ioften/usually/sometimesgoto..."等句型来描述自己的周末活动。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流。本节课旨在提高学生的口语表达能力和听力理解能力，同时也培养了他们的文化意识和思维品质。

当堂检测：

1.请学生用英语描述自己的周末计划，要求使用本节课所学的句型和词汇。

2.请学生用英语询问并回答他人的周末计划，要求使用本节课所学的疑问句和回答句型。

3.请学生根据提供的词汇和短语，用英语编写一段描述周末活动的短文。

4.请学生用英语提出建议或询问他人的想法，要求使用本节课所学的"Howaboutyou?"等句型。重点题型整理1.题型：用英语描述自己的周末计划。

答案：例如，Iusuallygototheparkonweekends.Iplaysoccerwithmyfriendsandenjoythefreshair.SometimesIalsovisitmygrandparents.

2.题型：用英语询问并回答他人的周末计划。

答案：例如，Whatdoyoudoonweekends?Iusuallywatchmovieswithmyfamily.Howaboutyou?

3.题型：根据提供的词汇和短语，用英语编写一段描述周末活动的短文。

答案：例如，Lastweekend,Iwenttothezoowithmyparents.Wesawmanyanimals,suchaslions,tigers,andpandas.Itwasagreatexperience.

4.题型：用英语提出建议或询问他人的想法。

答案：例如，Howaboutgoingtothecinemathisweekend?Iheardthere'sanewmoviecomingoutthatwemightlike.

5.题型：用英语描述自己的周末计划，并询问他人的周末计划。

答案：例如，Iusuallyspendmyweekendsreadingbooksandplayingsports.Howaboutyou?Doyouhaveanyspecialplansforthisweekend?

重点题型整理补充说明：

1.在描述自己的周末计划时，学生需要使用本节课所学的句型和词汇，如"Iusually/often/sometimesgoto..."。同时，要确保用词准确，能够清晰地表达自己的周末活动。

2.在询问并回答他人的周末计划时，学生需要使用本节课所学的疑问句和回答句型，如"Whatdoyoudoonweekends?"和"Iusuallywatchmovieswithmyfamily."。同时，要注重语言的自然流畅，能够顺畅地进行对话。

3.在编写描述周末活动的短文时，学生需要