三年级音乐上册 人音版 浏阳河（ 教学设计）

三年级音乐上册人音版浏阳河（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级音乐上册人音版教材中的歌曲《浏阳河》。歌曲《浏阳河》是一首具有浓郁湖南地方特色的民歌，通过对浏阳河美丽景色的描绘，表达了人们对美好生活的向往。歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，易于学生传唱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《浏阳河》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音名、音符等，并对一些常见的水果如苹果、橙子等有了一定的认识。在此基础上，教师可以通过对比水果与歌曲中的歌词，帮助学生更好地理解和记忆歌曲内容。同时，学生在生活中也对河流有了一定的观察和了解，这有助于他们理解歌曲描绘的景色。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美情感、音乐表现和创新实践。通过学习歌曲《浏阳河》，学生能够体验到音乐的美感，培养对音乐的热爱和审美情感。在学唱过程中，学生将运用已有的音乐知识，如音名、音符等，通过实践活动，提高音乐表现力。同时，通过对比水果与歌曲歌词的趣味性教学，激发学生的创新思维和实践能力，鼓励他们主动探索和尝试新的表现手法。通过本节课的学习，学生在音乐素养、审美情感和创新实践方面将得到进一步的提升。三、学情分析考虑到三年级学生的认知发展特点和音乐素养水平，他们在音乐知识和技能方面已有一定的基础，如能够认识简单的乐理知识，演奏简单的乐器，识谱和唱简单的歌曲。然而，对于三年级学生来说，音乐审美情感和创新实践能力仍需进一步培养和提高。

在知识方面，学生对于不同地域的音乐特色可能了解不多，因此需要教师在教学中进行补充和引导。在能力方面，虽然学生已具备一定的音乐表现力，但仍有部分学生在音准、节奏和音色方面有待提高，需要教师耐心指导和鼓励。在素质方面，学生的创新思维和实践能力有待激发和培养，他们可能对于将音乐与现实生活情境相结合的教学方法感到新颖和有趣。

在行为习惯方面，三年级学生具有较强的学习兴趣和参与意愿，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在课程学习中，这一特点将有助于学生积极参与课堂活动，但也需要教师在教学过程中保持课堂秩序和纪律，确保教学活动的顺利进行。

综合考虑学生的学情特点，本节课的教学设计和教学方法应结合学生的认知发展水平、音乐素养基础和行为习惯，注重培养学生的音乐审美情感和创新实践能力，并通过趣味性和互动性的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。四、教学资源软硬件资源：钢琴、电子琴、打击乐器、录音机、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、音乐教材。

课程平台：学校音乐教学平台、在线音乐教育资源库。

信息化资源：教学PPT、音乐动画、音频文件、视频教学片段。

教学手段：小组合作学习、讨论交流、演示教学、音乐游戏、实践活动、电子评分系统。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校音乐教学平台，发布预习资料，包括歌曲《浏阳河》的乐谱、歌词和相关背景知识。

-设计预习问题：围绕《浏阳河》歌曲的特点，设计问题，如歌曲的节奏、旋律特点，以及歌曲表达的情感等。

-监控预习进度：通过教学平台，检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读乐谱和背景资料，理解歌曲的结构和特点。

-思考预习问题：学生针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的音乐理论水平。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，方便学生随时查阅和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《浏阳河》的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们对音乐的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放《浏阳河》的歌曲片段，引导学生感受歌曲的美感，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的节奏、旋律和地域特色，帮助学生深入理解歌曲。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，并进行角色扮演，模拟歌曲中的场景。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如歌曲的节奏特点等。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，通过实践加深对歌曲的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的节奏、旋律和地域特色。

-实践活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的表现技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《浏阳河》的节奏、旋律和地域特色，提升音乐鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据歌曲《浏阳河》的特点，布置课后作业，如让学生创作一段类似的旋律，或写一段关于歌曲的感受。

-提供拓展资源：教师推荐与《浏阳河》相关的音乐作品，供学生进一步学习和欣赏。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高独立思考能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《浏阳河》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民歌鉴赏》：这本书收录了我国的经典民歌，包括《浏阳河》在内的许多著名歌曲。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解民歌的历史背景、地域特色和音乐特点。

-《湖南音乐文化》：这本书介绍了湖南地区的音乐文化，包括民歌、民间器乐和戏曲等。学生可以通过阅读这本书，了解湖南音乐文化的丰富性和独特性。

-《音乐教育研究》：这篇文章讨论了音乐教育的重要性，以及如何通过音乐教育培养学生的审美情感和创新实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，深入了解民歌音乐，通过听歌、学唱、研究乐谱等方式，提高自己的音乐素养。

-学生可以尝试创作自己的民歌作品，将自己对生活的感悟和情感融入作品中，培养自己的创作能力。

-学生可以参加学校的音乐社团或音乐活动，与其他对音乐有兴趣的同学一起交流学习，提高自己的音乐技能。

-学生可以关注音乐比赛和音乐会等信息，拓宽自己的音乐视野，激发对音乐的热爱。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解歌曲《浏阳河》的结构和特点，以及音乐的基本概念。板书内容包括以下几个部分：

1.歌曲《浏阳河》结构：

-主题A：展示歌曲的主旋律，突出其简洁明快的特点。

-副歌B：用较大字体标注副歌部分，强调其与主题的对比和强调作用。

-桥段C：以特殊符号或颜色标注桥段，突出其对歌曲情感的丰富和推进。

2.音乐基本概念：

-节奏：用图示或符号展示歌曲的节奏模式，如2/4拍、切分音符等。

-旋律：以简谱或五线谱的形式，展示歌曲的旋律线条，突出音高关系和旋律走向。

-和声：用和弦图或和声标记，展示歌曲的和声进行，如主和弦、副和弦等。

3.歌曲《浏阳河》特色：

-地域特色：用文字或图标标注歌曲的地域特色，如湖南民歌风格。

-音乐特色：以特殊标记展示歌曲的音乐特色，如对仗、衬词等。

板书设计要求目标明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更直观地理解歌曲的结构、音乐的基本概念和特色，提高音乐鉴赏能力和表现能力。八、重点题型整理1.题型：歌曲《浏阳河》的主题旋律特点是什么？

答案：《浏阳河》的主题旋律简洁明快，以跳跃的音符和明亮的音色为特点，展现出湖南民歌特有的地域特色。

2.题型：请分析歌曲《浏阳河》的节奏特点。

答案：《浏阳河》的节奏以2/4拍为主，具有鲜明的节奏感和韵律感，跳跃的节奏型表现出歌曲的活力和热情。

3.题型：歌曲《浏阳河》的副歌部分与主题部分有什么区别？

答案：歌曲《浏阳河》的副歌部分与主题部分在旋律、节奏和情感上都有所区别。副歌部分旋律更加宽广，节奏更加鲜明，情感更加激昂，与主题部分形成对比和强调。

4.题型：请简述歌曲《浏阳河》的和声特点。

答案：歌曲《浏阳河》的和声以主和弦和副和弦为基础，和声进行流畅自然，和声色彩丰富，为歌曲增添了层次感和深度。

5.题型：歌曲《浏阳河》的地域特色表现在哪些方面？

答案：歌曲《浏阳河》的地域特色主要表现在旋律、节奏和歌词上。旋律具有湖南民歌特有的跳跃和明亮的音色；节奏以2/4拍为主，表现出湖南地区的韵律特点；歌词描绘了湖南地区的自然风光和人文风情，展现出湖南民歌的独特魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，自行选择一首湖南地区的民歌进行学习，并尝试演唱。

2.要求学生分析所选民歌的旋律、节奏和和声特点，并简要