27 我的伯父鲁迅先生 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27我的伯父鲁迅先生教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第二十七课《我的伯父鲁迅先生》。本课内容主要通过回忆伯父鲁迅先生生前对待工人、女佣和晚辈的种种感人片段，以及作者最后一次见到伯父的情景，表现了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的高尚品质，展现了伯父对作者的关爱和熏陶，抒发了作者对伯父的怀念和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了阅读理解的基本方法，能够理解课文内容，分析人物形象。本节课通过学习《我的伯父鲁迅先生》，学生在理解课文内容的基础上，进一步学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点，感受鲁迅先生的高尚品质，并学会表达对亲人、对伟人的怀念之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我的伯父鲁迅先生》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描绘出鲁迅先生的形象，发展自己的语言表达能力；通过分析鲁迅先生的言行举止，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏课文中的文学表达，培养自己的审美鉴赏能力；同时，通过学习鲁迅先生的高尚品质，理解并传承中华民族优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：1.理解课文《我的伯父鲁迅先生》的内容，把握鲁迅先生的形象。2.分析课文中的描写手法，如语言、动作、神态等，理解其对人物性格的体现。3.感受鲁迅先生的高尚品质，体会作者对伯父的怀念和赞美之情。

难点：1.理解鲁迅先生的品质与精神，引导学生从中受到启发。2.分析课文中的隐喻和象征手法，帮助学生深入理解课文内涵。3.引导学生运用课文中的描写手法，进行创意写作。

解决办法：1.通过分组讨论、小组分享等方式，让学生在合作学习中深入理解课文内容，把握鲁迅先生的形象。2.利用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文中的描写手法，并加以分析。3.设计课后作业，让学生运用课文中的描写手法进行创意写作，巩固所学知识。4.通过启发式提问，引导学生思考鲁迅先生的品质与精神，激发学生的探究兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授引导学生了解课文内容，讨论法促进学生互动交流，情境教学法激发学生情感共鸣。

2.设计具体的教学活动：a.课前让学生收集有关鲁迅的资料，了解其生平事迹，为课堂讨论做好准备。b.课堂上，教师呈现相关图片、视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。c.分角色朗读课文，让学生深入感受鲁迅先生的品质。d.组织小组讨论，让学生分享对鲁迅先生的理解和感受。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生直观地理解课文内容，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。同时，鼓励学生在课堂上积极提问、参与讨论，以提高课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放鲁迅先生的照片，引导学生回顾已学过的鲁迅作品，激发学生对鲁迅先生的敬意。

问题提出：引导学生思考鲁迅先生的品质及其对现实生活的启示。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：围绕鲁迅先生的品质，讲解课文中的关键句子和段落，引导学生理解作者对鲁迅先生的怀念和赞美之情。

重点分析：分析课文中的描写手法，如语言、动作、神态等，帮助学生深入理解鲁迅先生的形象。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：围绕课文内容，设计有关鲁迅先生品质的练习题，巩固学生对课文的理解。

小组讨论：组织学生分组讨论，分享对鲁迅先生品质的认识和体会。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对课文内容和练习题，引导学生提出问题，培养学生的批判性思维。

回答与评价：学生回答问题，教师及时给予评价和反馈，提高学生的自信心。

5.创新拓展（5分钟）

情境模拟：邀请学生扮演课文中的角色，进行情境模拟，体会鲁迅先生的品质。

写作练习：以“我心中的鲁迅先生”为主题，引导学生进行创意写作，培养学生的审美鉴赏和创造能力。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的品质及其对现实生活的意义。

学生感悟：学生分享对本节课的学习收获和感悟。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的核心素养能力。通过创新拓展环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏和创造能力。在课堂提问环节，引导学生提出问题，培养学生的批判性思维。在巩固练习环节，组织小组讨论，分享对鲁迅先生品质的认识和体会，增强学生的合作意识。整个教学过程符合实际学情，紧密围绕重难点，解决问题，提高学生的核心素养能力。知识点梳理本节课的知识点主要包括：

1.课文《我的伯父鲁迅先生》的内容理解，包括鲁迅先生的形象、作者对鲁迅先生的怀念和赞美之情。

2.分析课文中的描写手法，如语言、动作、神态等，理解其对人物性格的体现。

3.理解鲁迅先生的品质与精神，引导学生从中受到启发。

4.分析课文中的隐喻和象征手法，帮助学生深入理解课文内涵。

5.运用课文中的描写手法进行创意写作，巩固所学知识。

6.思考鲁迅先生的品质与现实生活的关系，培养学生的批判性思维。

7.欣赏课文中的文学表达，培养学生的审美鉴赏能力。

8.理解并传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化意识。教学反思与总结教学反思：

在讲授《我的伯父鲁迅先生》这一课时，我注重了引导学生理解课文内容，分析鲁迅先生的形象，并通过讨论、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我注意与学生互动，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维。同时，我也布置了相关的练习题和写作任务，以巩固学生对课文内容的理解和掌握。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在分析课文中的隐喻和象征手法时，我发现部分学生对于这些手法的理解还不够深入，因此在今后的教学中，我需要更详细地解释和引导学生理解这些手法。此外，在课堂管理方面，我也需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能积极参与讨论和活动。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生对于课文中的隐喻和象征手法的理解还不够深入，因此我需要在今后的教学中更详细地解释和引导学生理解这些手法。此外，我还需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与讨论和活动。内容逻辑关系①课文内容理解：本节课的重点是理解课文《我的伯父鲁迅先生》的内容，包括鲁迅先生的形象以及作者对鲁迅先生的怀念和赞美之情。通过分析课文中的关键句子和段落，引导学生深入理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

②描写手法的分析：在本节课中，学生需要掌握分析课文中的描写手法，如语言、动作、神态等，以理解其对人物性格的体现。通过举例和讲解，让学生学会如何通过描写手法来分析人物形象。

③鲁迅先生的品质与精神：本节课的难点是理解鲁迅先生的品质与精神，并引导学生从中受到启发。通过讨论和思考，让学生理解鲁迅先生的高尚品质，并联系现实生活，思考如何将这些品质融入到自己的生活中。

板书设计：

①课文内容理解

-鲁迅先生的形象

-作者的怀念和赞美之情

②描写手法的分析

-语言描写

-动作描写

-神态描写

③鲁迅先生的品质与精神

-高尚品质

-现实生活的启发教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与讨论，表现出对鲁迅先生的敬佩之情。大部分学生能够跟上教学节奏，对课文内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，对鲁迅先生的品质和精神有深入的理解和体会。小组讨论成果展示内容丰富，观点鲜明。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确回答问题。大部分学生能够通过练习题巩固对课文内容的理解，提高自己的分析能力。

4.创意