Lesson 6 Two Great Teachers教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Lesson6TwoGreatTeachers教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson6TwoGreatTeachers

2.教学年级和班级：冀教版（2024）七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容

（1）单词：teacher,great,leader,peace,trouble,happy,sad,village,school,children

（2）短语：maketrouble,introuble,gotoschool,behappy,agreatteacher

（3）句型：—Whoisyourfavoriteteacher?—Myfavoriteteacheris...—Whydoyoulikehim/her?Because...

2.教学目标

（1）能够正确拼读、书写单词和短语。

（2）能够理解和运用句型进行简单交流。

（3）能够听懂、会说、会读本节课的主要内容。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）复习上一节课的内容。

（2）引导学生谈论他们喜欢的老师，引入本节课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

（1）展示图片，引导学生说出图片中的老师。

（2）呈现课文，让学生听录音并跟读。

（3）讲解新单词和短语。

3.课堂练习（10分钟）

（1）完成课本P35的练习题。

（2）分组活动，让学生用所学句型进行交流。

4.巩固拓展（5分钟）

（1）让学生讲述一个他们尊敬的老师的故事。

（2）进行小组竞赛，看哪个小组用所学句型进行交流最为流利。

5.总结与作业（5分钟）

（1）总结本节课所学内容。

（2）布置作业：抄写单词和短语，完成课后练习题。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。

3.课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，提高学生运用英语进行交际的能力，使他们在日常生活中的基本交际情境中能够熟练使用目标语言。

2.文化意识：通过学习关于两位伟大教师的内容，增强学生对不同文化的认识和理解，培养尊重和包容不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析、比较两位教师的不同特点和贡献，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们在学习过程中积极探究和合作，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）单词和短语：teacher,great,leader,peace,trouble,happy,sad,village,school,children,maketrouble,introuble,gotoschool,behappy,agreatteacher

（2）句型：—Whoisyourfavoriteteacher?—Myfavoriteteacheris...—Whydoyoulikehim/her?Because...

（3）课文理解：理解课文内容，把握两位伟大教师的故事和他们的贡献。

2.教学难点

（1）单词和短语的发音和拼写：特别是长单词如"teacher"、"leader"的发音和拼写，以及短语"maketrouble"、"introuble"的用法。

（2）句型的运用：学生需要在实际交流中灵活运用句型，表达自己的喜好和原因。

（3）课文理解的深度：学生需要理解课文中的细节，如两位教师的不同特点和他们对村庄、学校的贡献。

（4）文化意识的培养：学生需要理解并尊重不同文化背景下的教育观念和实践。

教师应通过反复练习、小组讨论、情景模拟等方式，帮助学生克服难点，确保他们能够准确理解和运用所学内容。同时，教师应注重培养学生的文化意识，使他们能够从跨文化的视角来看待和理解教育。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

（2）情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

（3）合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用在线教学平台，拓展学习资源，提高学生的自主学习能力。

（3）电子词典：鼓励学生使用电子词典，方便他们随时查阅单词和短语，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"TwoGreatTeachers"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么样的老师被称为‘伟大老师’吗？他们有哪些特点和贡献？”

展示一些关于伟大老师的图片或视频片段，让学生初步感受老师的影响力。

简短介绍本节课的主题，即两位伟大老师的故事和他们的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解两位伟大老师的故事和他们的贡献。

过程：

讲解课文的主要故事情节，包括两位老师的背景、他们的行为和影响。

通过实例分析，让学生更好地理解伟大老师的实际应用和作用。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位伟大老师的特性和重要性。

过程：

选择几个关于伟大老师的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伟大老师的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论伟大老师的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与伟大老师相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伟大老师的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伟大老师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括伟大老师的定义、特点、案例分析等。

强调伟大老师在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于伟大老师的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够正确拼读、书写本节课所学的单词和短语，并能熟练运用目标语言进行日常交际。例如，他们能够用英语描述他们最喜欢的老师，并解释为什么喜欢他们。

2.文化意识：学生通过学习关于两位伟大教师的内容，增强了对不同文化的认识和理解，能够尊重和包容不同文化背景下的教育观念和实践。

3.思维品质：学生在分析、比较两位教师的不同特点和贡献的过程中，发展了他们的逻辑思维和批判性思维能力。例如，他们能够通过比较两位教师的行为和影响，提出自己的观点和看法。

4.学习能力：学生能够自主学习，运用所学知识解决实际问题，并形成有效的学习策略。例如，他们能够通过查阅资料、与他人讨论等方式，扩展对伟大老师的了解。

5.合作能力：学生在小组讨论和合作的过程中，培养了团队合作能力和沟通能力。他们能够与他人共同探讨问题，分享观点，并共同解决问题。

6.情感态度：学生对学习英语产生了更大的兴趣和动力，对伟大老师的故事和贡献感到敬佩和钦佩，培养了积极的学习态度和价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。例如，在导入环节，教师可以设计一些开放性问题，引导学生分享他们对伟大老师的看法和经历。

2.情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。例如，教师可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟两位伟大老师的教学场景，增强他们对课文内容的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织和时间安排方面，有时可能不够合理，导致教学效果不佳。例如，课堂展示和点评环节的时间可能过于紧凑，学生没有足够的时间准备和展示。

2.教学方法：在案例分析和讨论环节，教师可能过于依赖学生的自主学习，而忽视了教师的引导和辅导作用。例如，学生在小组讨论时，教师可能没有及时提供必要的支持和反馈。

（三）改进措施

1.优化教学管理：合理安排课堂时间和活动，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以适当延长课堂展示和点评环节的时间，让学生有足够的机会表达和交流。

2.强化教师引导：在案例分析和讨论环节，教师应积极参与学生的讨论，提供必要的指导和反馈。例如，教师可以通过提问和总结的方式，引导学生深入思考问题，并帮助他们形成清晰的观点。

3.增加互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。例如，在导入环节，教师可以设计一些开放性问题，引导学生分享他们对伟大老师的看法和经历。

4.提供更多实践机会：让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。例如，教师可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟两位伟大老师的教学场景，增强他们对课文内容的理解和记忆。板书设计①列出本节课的主要单词和短语，如teacher,great,leader,peace,trouble,happy,sad,village,school,children,maketrouble,introuble,gotoschool,behappy,agreatteacher。

②列出本节课的主要句型，如—Whoisyourfavoriteteacher?—Myfavoriteteacheris...—Whydoyoulikehim/her?Because...

③列出本节课的主要内容，包括两位伟大教师的故事和他们的贡献。

2.板书设计简洁明了：

①使用简洁的文字和符号，清晰展示本节课的主要知识点。

②避免使用过多的装饰性元素，确保板书内容清晰可读。

③采用简洁的布局，使学生能够轻松找到本节课的重点内容。

3.板书设计具有艺术性和趣味性：

①使用有趣的图片或图标来辅助展示单词和短语，如使用书本的图标来代表“teacher”，使用和平鸽的图标来代表“peace”。

②采用创意的布局和设计，如将单词和短语以有趣的方式排列，如将“great”放在“teacher”的上方。

③使用彩色粉笔或荧光笔来突出重点内容，增加板书的吸引力。典型例题讲解例题1：请用英语描述你最喜欢的老师，并解释为什么喜欢他们。

答案：MyfavoriteteacherisMissSmith.Ilikeherbecausesheisverypatientandcaring.Shealwaystakesthetimetoexplainthelessonsclearlyandhelpsuswhenwehavetroubleunderstanding.MissSmithisfriendlyandapproachable,andshemakeslearningfun.

例题2：请用英语描述两位伟大教师的共同特点和不同贡献。

答案：Bothteachersaregreatbecausetheyhavemadesignificantcontributionstotheirstudentsandsociety.However,theircontributionsaredifferent.Oneteacherdedicatedtheirlifetoteachinginaremotevillageandimprovingeducationforchildreninpoverty.Theotherteacherworkedasapeaceactivistandfoughtforeducationandequalityforallchildrenaroundtheworld.

例题3：请用英语描述你认为的伟大老师应该具备哪些品质。

答案：Agreatteachershouldbepatient,understanding,andinspiring.Theyshouldbeabletoconnectwiththeirstudentsandmakelearningenjoyable.Greatteachersencouragestudentstoaskquestionsandthinkcritically.Theyshouldbededicatedtohelpingstudentsachievetheirfullpotentialandbelieveintheirabilities.

例题4：请用英语描述两位伟大教师对村庄和学校的影响。

答案：Thetwogreatteachershadaprofoundimpactonthevillageandschool.Theybroughteducationandhopetothechildrenintheremotevillage.Theirdedicationandhardworkinspiredthechildrentodreambigandstriveforabetterfuture.Theyalsotransformedtheschoolintoaplaceoflearningandgrowth,providingopportunitiesforchildrentodeveloptheirskillsandtalents.

例题5：请用英语描述你认为的伟大老师应该如何激励学生。

答案：Agreatteachercaninspirestudentsbychallengingthem,encouragingtheircuriosity,andbelievingintheirpotential.Theyshouldcreateapositiveandsupportivelearningenvironmentwherestudentsfeelconfidenttotakerisksandmakemistakes.Greatteacherssharetheirpassionforknowledgeandlearningwiththeirstudents,andtheyceleb