5 当环境改变了 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

5当环境改变了教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年科学五年级下册教科版，主要涉及“当环境改变了”这一章节。本章节内容主要引导学生了解环境变化对生物的影响，以及生物如何适应环境的变化。具体内容包括：

1.环境变化的种类：气候、地形、食物来源等的变化。

2.生物对环境变化的适应：形态结构、行为习性、生理机能等方面的调整。

3.环境变化对生物的影响：生存压力、物种分布、繁衍等。

4.实例分析：以特定物种为例，分析其在不同环境变化下的适应策略。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式呈现这些内容，引导学生主动探究，培养其科学思维和观察能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、作出假设、制定计划，并对环境变化对生物的影响进行探究。

2.证据收集与分析：学生能够利用多种途径收集有关环境变化和生物适应的证据，并进行整理、分析和解释。

3.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等方法对生物适应环境的现象进行思考，发展科学思维能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到生物对环境变化的适应是自然选择的结果，增强对生态环境的保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征，如生长、繁殖、遗传等，对生物有一定的认识。同时，他们也了解到了生物生存环境的基本因素，如阳光、空气、水分等。此外，学生还掌握了简单的观察和实验技能，能进行基础的科学探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的生物和现象充满好奇，对于探究生物如何适应环境的变化具有较高的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的思维能力、分析能力和动手操作能力。在学习风格上，他们偏爱直观、有趣的课堂活动，喜欢通过观察、实验等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对某些环境因素对生物影响的具体实例理解不够深入，难以将理论知识与实际现象联系起来。此外，学生在分析生物适应环境的变化时，可能存在一定的思维局限性，难以全面、客观地分析问题。同时，进行科学探究和实验操作时，部分学生可能对实验技巧和数据分析方法掌握不够熟练，需要教师的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论，让学生分享对生物适应环境变化的理解，促进思维碰撞，深化对知识点的认识。

-实验观察：设计相关的实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果，培养学生的观察能力和实验技能。

-案例分析：引入具体的生物适应环境变化的案例，让学生分析并解释，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，展示生物在不同环境变化下的适应实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：引入相关的网络资源，让学生在课堂上进行信息搜索和交流，拓宽知识视野，提高信息素养。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，如在线测试、即时反馈等，提高教学的互动性和有效性。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，你们知道吗？生物生存的环境并不是一成不变的，有时候环境会发生一些改变，那么这些改变会对生物产生什么影响呢？今天我们就来探讨这个问题。”（教师通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。）

2.讲授新课（15分钟）

“首先，我们来了解一下环境变化的种类，包括气候、地形、食物来源等。然后，我们将学习生物是如何适应这些环境变化的，包括形态结构、行为习性、生理机能等方面的调整。接下来，我们会探讨环境变化对生物的影响，包括生存压力、物种分布、繁衍等。最后，我们通过实例分析，以特定物种为例，分析其在不同环境变化下的适应策略。”（教师引导学生学习新课内容，让学生了解环境变化对生物的影响以及生物如何适应环境的变化。）

3.互动讨论（10分钟）

“现在，我们分成小组进行讨论，每个小组选择一个特定物种，分析它在不同环境变化下的适应策略。讨论结束后，每个小组分享你们的讨论成果。”（教师组织学生进行互动讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。）

4.实验观察（10分钟）

“同学们，现在我们来进行一个实验，观察生物在环境变化下的适应现象。请你们观察实验过程中的生物行为和生理变化，并记录下来。”（教师引导学生进行实验观察，培养学生的观察能力和实验技能。）

5.案例分析（10分钟）

“现在，我们来分析一个生物适应环境变化的案例。请同学们仔细阅读案例材料，并回答以下问题：（1）这个物种面临了哪些环境变化？（2）它如何适应这些环境变化？（3）这种适应对它的生存和繁衍有什么意义？（教师引导学生分析案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。）

6.总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们知道了环境变化对生物的影响以及生物如何适应环境的变化。请大家总结一下自己的学习收获，并思考如何将这些知识应用到实际生活中去。”（教师引导学生总结反思，培养学生的总结能力和实践能力。）

7.布置作业（5分钟）

“同学们，请你们结合今天的学习内容，回家后找一个生物适应环境变化的实例，写一篇观察报告。明天我们将进行分享。”（教师布置作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。）

整个教学过程以学生为主体，注重引导学生主动探究，培养学生的科学思维和观察能力。同时，教师充分发挥组织者和引导者的作用，为学生提供丰富的学习资源和实践机会，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物适应环境变化的视频案例：如《自然传奇》中关于北极熊适应气候变化的视频，观察它们如何在环境变化下生存。

-相关的科普书籍：如《生物的奇妙适应》、《环境变化与生物适应》等，深入了解更多关于生物适应环境的知识。

-网络学术资源：查阅相关的学术文章和研究报告，了解生物适应环境变化的最新研究成果。

2.拓展建议：

-观看视频案例：安排学生在课后观看视频案例，增加直观感受，加深对生物适应环境的理解。

-阅读科普书籍：鼓励学生在课外阅读相关的科普书籍，拓宽知识视野，丰富自己的知识体系。

-学术研究：指导学生利用网络学术资源，进行深入研究，培养学生的学术素养和研究能力。

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察生物在自然环境中的适应现象，提高学生的观察能力和实践能力。

-分享与交流：鼓励学生将自己的拓展学习成果进行分享与交流，培养学生的口头表达能力和合作意识。教学反思今天上的这节科学课，我让学生了解了环境变化对生物的影响以及生物如何适应环境的变化。整个教学过程中，我以学生为主体，注重引导他们主动探究，培养他们的科学思维和观察能力。课后，我对这节课进行了深刻的反思，有以下几点体会。

首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣。通过提问方式引导学生思考，他们积极参与，课堂气氛活跃。这让我认识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键，以后我会在导入环节多做类似的尝试。

其次，在讲授新课时，我尽量用生动有趣的例子和实际案例来说明问题，让学生在理解知识的同时，也能感受到科学的魅力。但我也发现，部分学生对于某些环境因素对生物影响的具体实例理解不够深入，难以将理论知识与实际现象联系起来。在今后的教学中，我需要更注重引导学生将理论知识与实际现象相结合，提高他们的理解能力。

再次，在互动讨论环节，我发现学生们分组讨论非常积极，他们能提出许多有见地的观点。这让我感到欣慰，说明他们已经掌握了所学知识，并能够运用到实际问题中去。同时，我也意识到，分组讨论是一种有效的教学方法，能够培养学生的合作意识和团队精神。

在实验观察环节，学生们动手操作，观察并记录实验结果。通过实验，他们更直观地了解了生物适应环境的变化。但我也发现，部分学生在实验操作和数据分析方面还存在一定的困难。在今后的工作中，我需要加强对学生的实验操作指导和数据分析方法的讲解，提高他们的实验技能和数据分析能力。

最后，在总结与反思环节，学生们能够结合所学知识，总结自己的学习收获，并思考如何将这些知识应用到实际生活中去。这说明他们在课堂上已经达到了预期的学习效果。但我也认识到，教学是一个持续的过程，我需要不断地反思和改进，以提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲，主动参与课堂讨论和实验操作。对于环境变化对生物的影响以及生物如何适应环境的变化，学生们表现出较高的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够提出有见地的观点，并能够结合实例进行分析。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和掌握知识，并能够运用到实际问题中去。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学知识回答问题，但对于某些环境因素对生物影响的具体实例，部分学生仍然存在理解不够深入的问题。这说明学生们在理论知识与实际现象相结合方面还需要进一步提高。

4.实验观察：学生们在实验观察环节能够积极参与，动手操作，并观察记录实验结果。通过实验，学生们更直观地了解了生