小学生的友善时刻

小学生的友善时刻一、课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治课——友善时刻

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，使学生形成友善、和谐的社交态度，提升学生的道德素养和社会实践能力。通过学习，学生将能够：

1.理解友善的概念，认识到友善在生活中的重要性。

2.培养良好的社交礼仪，学会尊重他人、关爱他人、帮助他人。

3.提升自身的道德素养，形成积极向上的社会态度。

4.增强社会实践活动的能力，能够在实际生活中践行友善价值观。三、学情分析

小学三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的思维方式逐渐从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。在这个阶段，学生的自我意识开始增强，他们开始更加关注自己在集体中的地位和他人对自己的评价。因此，对于友善时刻这一主题的学习，学生可能会表现出以下特点：

1.知识层面：大部分学生对于友善的概念已经有了初步的认识，他们知道友善是对他人好，但是对友善的内涵和重要性可能还不够理解。此外，学生对于如何在实际生活中表现出友善可能缺乏具体的实践经验。

2.能力层面：学生的抽象思维能力正在发展，他们能够理解一些抽象的概念，但是对于复杂的抽象概念可能还难以理解。学生的社会交往能力也在发展，他们开始学会与他人合作，但是还不太会处理人际冲突。

3.素质层面：学生的道德素质在不断提高，他们开始学会关心他人，但是还需要进一步培养他们的责任感和同情心。学生的自我控制能力在提高，但是还需要进一步培养他们的自律性。

4.行为习惯：学生在家庭和学校中已经接受了一定的礼仪教育，但是在实际生活中可能还会有一些不良的行为习惯，如粗鲁的语言、自私的行为等。这些不良的行为习惯可能会影响他们在学习友善时刻时的态度和行为。

根据以上分析，教师在教学过程中需要注重引导学生从具体的生活实例中理解友善的概念，通过实践活动让学生体验友善的重要性。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，对于理解能力较强的学生可以适当提高教学难度，对于理解能力较弱的学生可以通过讲解例子、重复练习等方式帮助他们理解和掌握友善的概念。此外，教师还需要通过正面激励和引导，帮助学生养成良好的行为习惯，提升他们的道德素质和社会实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》三年级教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友善的行为示例图片、友善行为统计图表、友善视频案例等，以帮助学生更好地理解和掌握友善时刻的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组桌上有标记小组编号的牌子，以便学生分组讨论和分享。在课堂讲授区，布置适量的座位，以便进行课堂讲授和互动。

5.教学工具：准备白板、记号笔、黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和演示。

6.课堂活动准备：准备一些小组合作活动，如角色扮演、小组讨论等，以便在课堂上进行实践操作。

7.教学反馈工具：准备一些学生反馈工具，如学生评价表、课堂问答记录表等，以便了解学生对友善时刻的理解和掌握情况。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师能够有条理地进行教学。

9.学生学习资料：准备学生学习资料，包括学习指导、学习任务单、学习评估表等，以便学生能够明确学习目标和学习内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕友善时刻课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善时刻知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友善时刻课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出友善时刻课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解友善时刻知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握友善技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验友善知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友善时刻知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友善技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友善时刻知识点，掌握友善技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据友善时刻课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与友善时刻课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友善时刻知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

友善时刻的相关知识点包括：

1.友善的定义与重要性

-友善是指对他人表示善意、关心和尊重的态度和行为。

-友善的重要性：友善有助于建立良好的人际关系，促进社会的和谐与稳定。

2.友善的行为表现

-言语友善：使用礼貌的语言，避免恶言相向。

-态度友善：对待他人持积极、热情的态度。

-行为友善：主动帮助他人，关心他人的需要和感受。

3.友善与道德规范

-友善是社会主义核心价值观之一，是道德规范的重要组成部分。

-友善的行为符合社会公德、职业道德和家庭美德的要求。

4.友善的社会影响

-友善的行为能够营造积极向上的社会氛围，增强社会凝聚力和向心力。

-友善的行为对于个人的社会适应能力和心理健康具有积极影响。

5.友善的实践与应用

-如何在日常生活中表现出友善：如微笑、问候、帮助他人、尊重他人等。

-如何在集体中保持友善：如合作、分享、互相支持、和谐相处等。

6.友善与法律法规

-友善的行为应当遵守法律法规，不损害他人的合法权益。

-友善的行为能够在法律框架内维护自身和他人的权益。

7.友善的培养与提升

-个人的友善素养可以通过教育、培训和实践得到提升。

-社会应该创设有利于友善行为的环境，如教育体系、媒体宣传等。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-友善时刻的概念和重要性：强调友善时刻在日常生活中扮演的重要角色，以及它对于建立良好人际关系和社会和谐的重要性。

-友善时刻的行为表现：回顾友善时刻的行为表现，如言语友善、态度友善和行为友善，以及如何在日常生活中表现出友善。

-友善时刻与道德规范：强调友善时刻与道德规范的关系，以及友善时刻在道德规范中的重要地位。

-友善时刻的社会影响：强调友善时刻对个人和社会的积极影响，如营造积极向上的社会氛围，增强社会凝聚力和向心力。

-友善时刻的实践与应用：回顾友善时刻的实践与应用，如如何在日常生活中表现出友善，以及在集体中保持友善。

-友善时刻与法律法规：强调友善时刻与法律法规的关系，以及友善时刻在法律法规中的重要地位。

-友善时刻的培养与提升：强调友善时刻的培养与提升的重要性，以及如何通过教育、培训和实践来提升友善时刻。

2.当堂检测

-友善时刻的概念和重要性：请简述友善时刻的概念和重要性。

-友善时刻的行为表现：请举例说明友善时刻的行为表现。

-友善时刻与道德规范：请简述友善时刻与道德规范的关系。

-友善时刻的社会影响：请举例说明友善时刻对个人和社会的积极影响。

-友善时刻的实践与应用：请举例说明如何在日常生活中表现出友善，以及在集体中保持友善。

-友善时刻与法律法规：请简述友善时刻与法律法规的关系。

-友善时刻的培养与提升：请简述如何通过教育、培训和实践来提升友善时刻。八、课后作业

1.请列举三种你认为友善的行为表现，并说明这些行为表现为什么是友善的。

2.请描述一次你在学校或家庭中遇到的友善时刻，并分析这个友善时刻对个人和社会的积极影响。

3.请设计一个情景，展示如何在集体中保持友善，并说明这个情景对于集体和谐的重要性。

4.请列举三个与友善时刻相关的道德规范，并简述这些道德规范在友善时刻中的重要性。

5.请分析一次你在日常生活中表现出友善的行为，并说明这个行为是如何遵守法律法规的。

示例题型及答案：

1.友善的行为表现：微笑、问候、帮助他人。这些行为表现是友善的，因为它们向他人传达善意、关心和尊重。

2.友善时刻：一次在校园里，我看到一位同学摔倒，我立即跑过去扶她起来，并关心地询问她是否受伤。这个友善时刻对个人和社会的积极影响是，它让我感到温暖和被关心，同时也传递了积极的价值观和行为榜样。

3.集体中保持友善的情景：在一次小组活动中，我主动与组员分享我的想法和资源，并鼓励他们提出自己的观点。这个情景对于集体和谐的重要性是，它促进了团队合作和相互尊重，使得小组成员能够更好地共同完成任务。

4.友善时刻相关的道德规范：诚实守信、公平公正、关爱他人。这些道德规范在友善时刻中的重要性是，它们为友善行为提供了指导原则和标准，确保我们在与他人交往中始终秉持正确的价值观和行为准则。

5.日常生活中友善行为遵守法律法规的例子：一次我过马路时，看到一位老人行动不便，我主动搀扶她过马路。这个行为遵守了交通法规，确保了老人的安全，同时也体现了友善和社会责任。九、反思改进措施

本节课在教学过程中，我尝试了一些创新的教学方法，但也存在一些问题，需要进行改进。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设计情景模拟，让学生在实践中掌握友善技能，提高他们的参与度和兴趣。

2.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强课堂互动。

3.反馈机制：引入学生反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：在讲解知识点时，部分学生反映难度较大，需要简化语言和例证。

3.评价方式：目前的评价方式过于注重理论知识，忽视了学生的