2《孔雀东南飞并序》的微学习任务群教学设计统编版选择性必修下册

2《孔雀东南飞并序》的微学习任务群教学设计统编版选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容选自统编版选择性必修下册第二单元《孔雀东南飞并序》。本诗是唐代诗人李白创作的一首长篇叙事诗，以孔雀东南飞的现象为背景，描绘了唐朝时期社会的现实情况，反映了作者对时局的忧虑和不满。本诗在文学上具有很高的艺术价值，对学生理解古代诗歌、提升文学素养具有重要意义。同时，本诗中所蕴含的哲理和人文精神，对学生的思想道德教育也有积极的引导作用。二、核心素养目标本节课旨在通过《孔雀东南飞并序》的教学，培养学生的文学审美素养、历史文化素养和批判性思维素养。文学审美素养方面，学生能够欣赏并分析李白的诗歌风格，理解诗歌中的意象和情感；历史文化素养方面，学生能够通过诗歌了解唐朝社会的历史背景，感悟古人的智慧和情感；批判性思维素养方面，学生能够从诗歌中洞察社会现实，学会对历史和文学现象进行独立思考和批判性分析。通过本节课的学习，学生将提升自己的文学鉴赏能力、历史和文化认知水平以及问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了唐代文学的基本知识，对古代诗歌有一定的了解，能够识别和分析诗歌的基本元素，如意象、韵律、修辞等。同时，学生应该具备一定的历史文化素养，能够理解诗歌产生的历史背景和社会环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的欣赏和分析可能存在不同的兴趣和偏好，因此在教学过程中应充分考虑学生的个性差异。在能力方面，学生可能已经具备一定的文学鉴赏能力和历史分析能力，但在批判性思维和创造性思考方面可能需要进一步培养。学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的则可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《孔雀东南飞并序》时可能遇到的困难包括对古代诗歌的深层含义理解不足、对历史背景的不熟悉、对诗歌中所蕴含的哲理和情感难以把握等。此外，学生可能在批判性思维和创造性思考方面存在一定的障碍，需要教师的引导和激发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《孔雀东南飞并序》的教材或相关的学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：收集与诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和思考的环境，如设置讨论区、展示区等，以便于学生进行互动交流和成果展示。五、教学过程课前准备：

在上课之前，我已将教室布置为适合分组讨论和思考的环境，并确保每位学生都有《孔雀东南飞并序》的教材或相关的学习资料。同时，我已经收集了与诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

导入新课：

在课堂的开始，我会利用一段关于孔雀飞翔的视频来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道孔雀为什么会东南飞吗？”这个问题将引导学生思考并激发他们对诗歌的兴趣。

自主学习：

分组讨论：

在学生完成自主学习后，我会将他们分成小组，并给他们提供一些讨论话题，如：“诗歌中的孔雀象征着什么？”、“作者通过孔雀东南飞的现象表达了什么样的情感？”等。学生将在小组内进行讨论，共同探讨问题的答案。

全班交流：

在各小组讨论结束后，我会邀请他们分享自己的观点和讨论成果。其他同学可以在听后进行评价和补充，从而促进全班同学对诗歌的深入理解。

主旨内容探究：

在学生对诗歌有了初步理解的基础上，我会引导学生关注诗歌的主旨内容。我会提出问题：“作者为什么要写这首诗歌？他的创作背景是什么？”学生需要通过查找资料和深入思考来回答这些问题。

诗歌品鉴：

创意表达：

为了培养学生的创造性思维，我会让他们以小组为单位，创作一首以孔雀为题材的诗歌或短文。学生需要在创意表达中运用所学的知识和技巧，将他们对诗歌的理解和感悟转化为自己的作品。

课堂小结：

在课程的最后，我会进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，并强调诗歌中的主旨思想和情感表达。我会提醒学生要善于发现生活中的美好，并用诗歌来表达自己的感悟。

课后作业：

最后，我会布置一道课后作业，要求学生结合所学，写一篇关于孔雀的短文，可以是故事、散文或诗歌等形式。这样能够让学生在课后继续巩固所学知识，并提升他们的写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更好地理解和欣赏《孔雀东南飞并序》，我向他们推荐了一些与诗歌相关的拓展资源，包括其他唐代诗人的作品、相关的历史背景资料以及一些学术论文。这些资源将有助于学生从多个角度全面理解诗歌的内涵和艺术价值。

2.拓展建议：

在阅读其他唐代诗人的作品时，学生可以关注他们是如何运用意象、韵律和修辞等技巧来表达自己的情感和思想的。这将有助于学生更好地理解李白诗歌的独特之处。

为了深入了解诗歌产生的历史背景，学生可以查阅一些关于唐朝社会的历史资料，了解当时的政治、文化和民间风俗等方面的情况。这将有助于学生从历史的角度解读诗歌，把握作者的创作意图。

此外，学生还可以阅读一些学术论文，了解专家们对《孔雀东南飞并序》的研究成果和不同观点。这将有助于培养学生的批判性思维能力，提高他们的学术素养。

在阅读和欣赏诗歌的过程中，学生可以尝试运用所学的知识和技巧，创作自己的诗歌或短文。通过创作实践，学生将能够更好地理解和把握诗歌的表达技巧，提升自己的文学素养。

最后，学生可以参加一些与诗歌相关的社团或活动，与他人分享自己的学习心得和创作成果。这将有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能拓宽他们的视野和知识面。七、教学反思与总结教学反思：

在回顾整个教学过程时，我意识到自己在教学方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我通过视频导入和小组讨论等方式，成功地激发了学生的兴趣和参与度，使他们更加主动地投入到诗歌学习中。这种互动式的教学方法有助于学生更好地理解和欣赏诗歌。

然而，我也发现自己在课堂管理和时间控制方面还有待改进。有时候，学生在讨论中过于热烈，导致课堂秩序略显混乱，消耗了一些宝贵的时间。为了更好地管理课堂，我需要提高自己的组织能力和应变能力，确保教学活动能够有序进行。

此外，在诗歌品鉴和创意表达环节，我给予学生的自主空间较大，但部分学生对自己的创作信心不足，缺乏独立的思考和表达能力。为了帮助他们更好地发挥自己的潜能，我需要提供更具体的指导和鼓励，激发他们的创造力和自信心。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。通过本节课的学习，学生对《孔雀东南飞并序》的理解更加深入，能够分析诗歌中的意象、韵律和修辞技巧，并运用到自己的创作中。

同时，学生在小组讨论和创意表达环节中，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。他们通过与同伴的互动和合作，共同探讨问题，解决问题，提高了自己的协作能力和解决问题的能力。

然而，我也注意到学生在批判性思维和创造性思考方面还存在一些不足。部分学生在讨论和创作中过于依赖他人的意见，缺乏独立思考和表达能力。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供机会和平台，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创造性思考能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提高课堂管理水平：通过明确的课堂规则和纪律，确保课堂秩序井然，为学生提供一个良好的学习环境。

2.加强时间控制：合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行，同时避免浪费时间，提高教学效率。

3.提供更多指导和支持：在诗歌品鉴和创意表达环节，给予学生更具体的指导和鼓励，帮助他们发挥自己的潜能，提升创作能力。

4.培养学生的批判性思维和创造性思考能力：通过提供问题启发和思维工具，引导学生独立思考和解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思考能力。八、作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了一道与《孔雀东南飞并序》相关的作业。作业要求学生写一篇关于诗歌主题的短文，可以是故事、散文或诗歌等形式。通过这道作业，我希望学生能够巩固所学知识，提高自己的写作能力，并进一步理解和感悟诗歌的内涵。

作业反馈：

在学生完成作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我发现大部分学生能够较好地把握诗歌的主题和情感，但在写作技巧和表达能力上还存在一些问题。

对于作业中存在的问题，我给出了以下反馈和建议：

1.写作技巧方面：我指出学生在写作中需要注意句子的连贯性和逻辑性，避免出现跳跃和混乱的表达。同时，我鼓励学生多使用修辞手法和丰富的词汇，以提高写作的表现力。

2.表达能力方面：我发现部分学生在表达中对诗歌的理解不够深入，无法准确传达诗歌的情感和意境。因此，我建议学生在写作时要多思考诗歌的内涵，尝试用生动的语言和具体的细节来表达自己的感悟。

3.对诗歌的理解方面：我注意到有学生对诗歌的主题和意象理解不准确，因此在反馈中我给予了具体的解释和指导，帮助他们更好地理解诗歌的意义。课后作业课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高对《孔雀东南飞并序》的理解和鉴赏能力。为此，我布置了一道与诗歌主题相关的思考题，要求学生结合所学，分析诗歌中的意象和情感，并尝试运用到自己的创作中。

题目一：请分析《孔雀东南飞并序》中孔雀的意象及其象征意义。

题目二：请从诗歌中挑选一个你认为最具表现力的意象，并结合具体诗句，分析其如何表达诗人的情感。

题目三：请尝试运用诗歌中的意象和情感，创作一首短诗或短文，表达你对生活的感悟。

题目四：请结合诗歌的历史背景，分析诗人为何选择孔雀东南飞作为诗歌的主题。

题目五：请从诗歌的结构和语言特点出发，分析《孔雀东南飞并序》的艺术特色。

答案补充：

题目一：孔雀在《孔雀东南飞并序》中象征着美丽、自由和不幸。孔雀的飞翔象征着诗人的追求和向往，而孔雀的不幸遭遇则反映了唐朝社会的现实情况。

题目二：诗中的“飞鸟各投林”就是一个富有表现力的意象，它通过飞鸟的各自飞散，形象地表达了诗人对人生无常和