Unit 7 At weekends Period 2 Grammar time （教学设计） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit7AtweekendsPeriod2Grammartime》是2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册的一课。本节课主要内容是现在进行时态的介绍和运用，通过学习一般现在时态的构成（主语+be动词+动词原形）和标志词（usually,often,often,sometimes,never,always），学生能够描述人们在周末的活动。本节课与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生能够提高英语听说读写的能力，并在实际情境中运用所学知识。同时，通过描述不同人物在周末的活动，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强文化意识。此外，学生在小组活动中合作交流，培养团队协作能力和独立思考能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学情分析本课的对象是五年级的学生，他们已经学习了英语一段时间，对基本的语法知识和词汇有一定的掌握。学生在语言能力方面，具备一定的听、说、读、写的基本技能，但运用英语进行沟通和表达的能力有待提高。在文化意识方面，学生对不同文化背景下的生活方式有一定的了解，但还需要进一步拓展和深化。在思维品质方面，学生思维活跃，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生课堂参与度不高，积极性不足，对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，教师应设计丰富多样的教学活动，培养学生的团队合作意识和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过设置周末活动的情境，让学生在实际语境中学习现在进行时态，提高学生的语言运用能力。

-互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问和回答问题，增强学生的课堂参与度和积极性。

-任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示课堂内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，方便教师展示示例和引导学生参与课堂活动。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“现在进行时态的构成和用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出现在进行时态的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在进行时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的构成和用法，掌握运用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在进行时态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：选取一部电影或电视剧片段，其中包含不同角色在周末的活动，让学生观看并练习描述他们的活动。

-现实生活照片：收集一些现实生活中的照片，展示不同人们在周末的活动，如运动、购物、旅游等，让学生进行观察和描述。

-故事书：推荐一本故事书，其中包含描述人物在周末活动的章节，让学生阅读并回答相关问题。

-网络文章：提供一些网络文章，介绍不同文化背景下的周末生活方式，让学生阅读并讨论。

2.拓展建议

-制作思维导图：让学生根据本节课学到的知识，制作思维导图，总结现在进行时态的构成和用法。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同人物在周末的活动场景，练习使用现在进行时态进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的周末活动计划，并使用现在进行时态进行描述和交流。

-家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生观察家庭成员或朋友在周末的活动，并使用现在进行时态进行描述。

-自我评估：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评估，反思自己在课堂上的表现和收获，并提出改进建议。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一项与现在进行时态相关的项目，如制作小视频、编写故事等。

-课外阅读：推荐一些与现在进行时态相关的课外阅读材料，如英语绘本、文章等，让学生自主阅读并练习运用所学知识。七、作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，包括练习题、写作任务和实践活动，以满足不同学生的学习需求。

-作业应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固现在进行时态的构成和用法。

-作业应具有一定的挑战性，鼓励学生思考和创造，提高他们的英语水平。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-针对学生的作业中的错误和不足，进行详细的分析和点评，让学生明白自己的错误并学会改正。

-鼓励学生提问和解答疑问，提供进一步的帮助和指导，确保他们能够理解和掌握所学知识。

-给予学生正面的反馈和鼓励，表扬他们的努力和进步，增强他们的学习信心。

-针对不同学生的学习情况，制定个性化的作业布置和反馈策略，以提高他们的学习效果。

示例作业：

-练习题：设计一些练习题，让学生练习现在进行时态的构成和用法，如填空题、选择题等。

-写作任务：要求学生写一篇小作文，描述自己或朋友的周末活动，运用现在进行时态进行叙述。

-实践活动：让学生观察家庭成员或朋友在周末的活动，并使用现在进行时态进行描述和交流。八、典型例题讲解1.例题一：根据句意，使用现在进行时态填空。

-答案：HeiswatchingTV.

2.例题二：根据句意，使用现在进行时态改写句子。

-答案：Iamreadingabook.

3.例题三：根据句意，使用现在进行时态完成句子。

-答案：Sheiscookingdinner.

4.例题四：根据句意，使用现在进行时态描述图片内容。

-答案：Theboyisplayingbasketball.

5.例题五：根据句意，使用现在进行时态回答问题。

-答案：Yes,Iam.

补充说明：

1.例题一考察学生对现在进行时态构成（主语+be动词+动词原形）的掌握。学生需要根据句意，使用正确的be动词（am,is,are）和动词原形填空。

2.例题二考察学生对现在进行时态用法的理解。学生需要根据句意，将一般现在时态的句子改写为现在进行时态。

3.例题三考察学生运用现在进行时态完成句子的能力。学生需要根据句意，使用现在进行时态完成句子，注意动词原形的正确使用。

4.例题四考察学生描述图片内容的能力。学生需要根据图片，使用现在进行时态描述图片中人物的活动。

5.例题五考察学生回答问题的能力。学生需要根据句意，使用现在进行时态回答问题，注意动词原形的正确使用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，增加学生的直观体验，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.设计情境教学，让学生在实际语境中学习，提高学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生课堂参与度不高，积极性不足。

2.教学方法较为单一，缺乏互动和趣味性。

3.评价方式较为传统，缺乏对学生综合能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。通过设置小组竞赛、奖励机制等方式，激发学生的学习积极性。

2.丰富教学方法，增加课堂互动。通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，提高学生的参与感和兴趣。

3.改革评价方式，注重对学生综合能力的评价。增加对学生口语表达、团队合作、思维能力的评价，鼓励学生全面发展。

4.针对不同学生的基础和需求，提供个性化辅导。通过课后辅导、小组学习等方式，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。通过家长会、家访等方式，了解学生的学习和生活状况，共同促进学生的成长。

6.继续丰富教学资源，提供更多的学习素材。通过网络、图书馆等渠道，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识视野。

7.定期进行教学反思和总结，不断提高教学质量。通过自我反思、同行交流等方式，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。板书设计-重点知识点：现在进行时态的构成（主语+be动词+动词原形）

-词：be动词（am,