【核心素养目标】2.4《播种发芽》教案

【核心素养目标】2.4《播种发芽》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2.4《播种发芽》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究能力：学生通过观察和实验，了解播种和发芽的过程，培养观察、提问、假设、实验和解释的科学探究能力。

2.生命观念：学生通过学习植物的生长过程，建立对生命的尊重和珍惜的观念，理解生命的多样性和生命的价值。

3.思维品质：学生通过参与种植活动，培养解决问题的能力，提高逻辑思维、创新思维和批判性思维的品质。

4.团队合作能力：学生在种植过程中，学会与他人合作，培养团队合作的能力，学会分享和交流。

5.自我反思能力：学生通过记录种植过程和观察发芽情况，培养自我反思的能力，学会总结经验和教训。教学难点与重点1.教学重点：

a.学生能够理解种子发芽的基本过程，包括种子吸水、突破种皮、幼根和芽的生长等。

b.学生能够掌握种植的基本技巧，如正确播种、浇水、施肥等。

c.学生能够通过观察和记录，了解植物生长的变化和规律。

d.学生能够理解植物生长需要光照、水分、养分等环境因素。

2.教学难点：

a.学生对于种子内部结构的理解，特别是种皮的作用、种子的吸水过程等。

b.学生对于植物生长变化的观察和记录，如何准确地观察和记录植物的生长变化。

c.学生对于环境因素对植物生长影响的深入理解，如何将理论知识与实际观察联系起来。

d.学生对于实验设计和实验结果分析的能力，如何提出有价值的问题，并运用科学方法进行探究。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解播种和发芽的基本知识，帮助学生建立种子发芽的概念框架。

b.实验法：学生通过亲身参与种植实验，观察和记录植物的生长过程，培养科学探究能力。

c.小组讨论法：学生分组讨论植物生长过程中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件展示种子发芽的动画，生动形象地帮助学生理解发芽过程。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生参与度和兴趣。

c.实物观察：让学生观察真实的种子和植物，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生预习种子的结构和发芽过程。

-设计预习问题：提出问题如“种子是如何发芽的？”、“种子发芽需要哪些条件？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能查看学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解种子发芽的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一颗发芽的种子视频，引出“播种发芽”课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种子发芽的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组进行种植实验，观察和记录植物的生长过程。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解种子发芽的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握种植技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种子发芽的知识点，掌握种植技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的种子发芽知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《植物的生长》：一本关于植物生长过程的儿童绘本，通过生动的插图和简单的语言，向学生介绍了植物从种子发芽到成熟的过程。

《探索植物的世界》：一部纪录片，讲述了植物的生长、繁殖和适应环境的过程，适合学生深入了解植物的生长知识。

《植物生长实验指南》：一份实验指南，提供了多个关于植物生长的实验方案，包括观察种子发芽、探究土壤对植物生长的影响等，供学生进行实验操作。

2.拓展建议：

学生可以阅读《植物的生长》这本绘本，通过插图和文字，进一步了解植物的生长过程。

推荐学生观看《探索植物的世界》这部纪录片，通过真实的画面，感受植物的生长奇迹，提高学生的学习兴趣。

学生可以根据《植物生长实验指南》进行实验操作，通过亲身体验，更深入地了解植物生长的原理和过程。

学生可以利用网络资源，搜索更多关于植物生长的知识，如不同植物的生长习性、环境因素对植物生长的影响等，拓宽自己的知识视野。

学生可以参观植物园或农场，亲身体验植物的生长过程，将所学知识与实际应用相结合，提高学习的实践性。教学反思今天的《播种发芽》课程让我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在授课过程中，我注意到了一些值得肯定的地方，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到欣慰的是，学生们在课前的自主探索中表现得非常积极。他们通过阅读资料、思考问题，对种子发芽的过程有了初步的理解。这为课堂上的深入学习奠定了良好的基础。在今后的教学中，我将继续鼓励学生进行课前预习，提高他们的自主学习能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂活动中，部分学生对于种子内部结构的理解不够深入，对于种子吸水、突破种皮的过程缺乏直观的感受。针对这一点，我计划在今后的教学中引入更多的实物展示和互动环节，让学生能够更直观地了解种子发芽的过程。

此外，在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在一定的困难。部分学生对于实验步骤的理解和掌握不够熟练，导致实验结果不尽如人意。为此，我计划在实验前加强对学生的指导，确保他们能够熟练掌握实验操作步骤。同时，我会鼓励学生进行多次实验，让他们在实践中不断积累经验，提高实验操作的准确性。

在课堂互动方面，我注意到部分学生在讨论中显得较为沉默，不敢主动发表自己的观点。为了激发学生的积极性，我计划在今后的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

最后，我认识到作为教师，我需要不断更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。在今后的教学中，我将积极参加各类培训和研讨会，不断学习新的教育理念和教学方法，以便更好地为学生服务。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学知识，并提高学生的观察和实验能力，我布置了以下作业：

1.观察家中或学校的植物，记录它们的生长过程，包括发芽、生长、开花和结果等阶段，并尝试解释这些阶段的变化。

2.设计一个简单的实验，探究不同土壤对种子发芽的影响，例如在两个花盆中分别种植相同的种子，一个花盆中使用普通土壤，另一个花盆中使用改良后的土壤，观察两者的发芽情况，并记录结果。

3.制作一份关于植物生长的海报，可以包括植物的种类、生长过程、生长环境等方面的内容，要求图文并茂，体现自己的观察和思考。

作业反馈：

我将及时批改学生的作业，并给予反馈。在反馈中，我将会指出学生在作业中存在的问题，并提出改进建议。例如，在观察植物生长过程中，学生可能会忽略某些细节，或者对某些现象的解释不够准确。在这种情况下，我会指出学生的不足之处，并提供正确的解释和建议，帮助学生加深对知识的理解。

对于实验作业，我会检查学生的实验设计和实验过程，指出其中的不足之处