《有的人-纪念鲁迅有感》（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册

《有的人—纪念鲁迅有感》（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《有的人—纪念鲁迅有感》是2024-2025学年部编版语文六年级上册的一篇课文。本课是一首抒情诗，通过对比的手法，赞美了鲁迅先生为人民无私奉献、甘为孺子牛的精神，同时辛辣地嘲讽了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。本诗语言质朴，含义深刻，适合六年级学生朗读感悟，学习诗歌的表达方法。结合单元训练要点，引导学生通过朗读、感悟，体会诗歌中的情感，并学会用鲁迅先生的精神激励自己，做一个有理想、有追求的人。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、感悟，让学生理解诗歌的语言，体会诗歌的韵律美，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：引导学生通过对比手法，分析诗歌中的人物形象，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.文化素养：通过学习本课，让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受他无私奉献、为人民谋福祉的精神，传承中华民族的优秀文化，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，体会诗歌的对比手法和情感。

2.朗读感悟，提高朗读技巧和表达能力。

难点：

1.深入理解诗歌中鲁迅先生的精神内涵。

2.学会用鲁迅先生的精神激励自己，培养有理想、有追求的品质。

解决办法：

1.针对重点，采用讲解、朗读、讨论等多种教学手段，帮助学生理解诗歌内容，体会对比手法和情感。引导学生通过朗读，感悟诗歌的韵律美，提高表达能力。

2.对于难点，可通过讲解鲁迅先生的生平事迹，让学生了解他的无私奉献和为人民谋福祉的精神。组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，引导学生将鲁迅先生的精神与自己的生活实际相结合，激发学生的理想和追求。同时，教师进行个别辅导，帮助学生深入理解诗歌，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲解鲁迅先生的生平事迹，引导学生了解他的无私奉献和为人民谋福祉的精神。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，激发学生的理想和追求。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行诗歌朗读，让学生感受诗歌的韵律美；开展角色扮演活动，让学生深入理解诗歌中的人物形象；进行小组讨论，引导学生将鲁迅先生的精神与自己的生活实际相结合。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示鲁迅先生的生平事迹，让学生更直观地了解他的奉献精神；播放相关视频资料，帮助学生深入理解诗歌内容；在课堂上使用投影仪展示诗歌，方便学生朗读和感悟。教学过程课前准备：

1.让学生预习课文《有的人—纪念鲁迅有感》，了解诗歌的基本内容，查阅有关鲁迅先生的资料，了解他的生平事迹。

2.准备多媒体课件、视频资料等相关教学资源。

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.提问：同学们，你们对鲁迅先生了解多少？请大家简要介绍一下鲁迅先生。

2.总结：鲁迅先生是我国现代著名文学家、思想家、革命家，他的作品深刻揭示了社会矛盾，批判了封建主义和帝国主义，为我国的文化事业做出了巨大贡献。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。

2.让学生默读课文，结合预习资料，分析诗歌中的人物形象，思考鲁迅先生的精神内涵。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解诗歌的结构，分析诗歌中的对比手法，引导学生理解诗歌的含义。

2.讲解鲁迅先生的生平事迹，让学生深入了解他的无私奉献和为人民谋福祉的精神。

3.讲解诗歌中的重点词语，帮助学生理解诗歌的情感。

四、小组讨论（10分钟）

1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟，引导学生将鲁迅先生的精神与自己的生活实际相结合。

2.各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的无私奉献和为人民谋福祉的精神。

2.要求学生课后撰写心得体会，思考如何将鲁迅先生的精神应用到自己的生活中。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.提问：同学们，上一节课我们学习了鲁迅先生的生平事迹和诗歌《有的人—纪念鲁迅有感》，请大家简要回顾一下。

2.总结：鲁迅先生是我国现代著名文学家、思想家、革命家，他的作品深刻揭示了社会矛盾，批判了封建主义和帝国主义，为我国的文化事业做出了巨大贡献。他的诗歌《有的人—纪念鲁迅有感》通过对比手法，赞美了鲁迅先生的无私奉献精神，同时嘲讽了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。

二、深入学习（20分钟）

1.让学生再次朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.引导学生深入分析诗歌中的人物形象，思考鲁迅先生的精神内涵。

3.讲解诗歌中的重点词语，帮助学生理解诗歌的情感。

三、实践活动（15分钟）

1.组织学生进行角色扮演活动，让学生深入理解诗歌中的人物形象。

2.让学生结合自己的实际生活，谈谈如何将鲁迅先生的精神应用到自己的生活中。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的无私奉献和为人民谋福祉的精神。

2.要求学生课后继续撰写心得体会，思考如何将鲁迅先生的精神融入到自己的日常生活中。知识点梳理1.鲁迅先生的生平事迹：让学生了解鲁迅先生的出生背景、求学经历、文学成就、思想观点以及他在我国文化事业中的地位和贡献。

2.诗歌《有的人—纪念鲁迅有感》的基本内容：让学生掌握诗歌的结构、韵律、对比手法等基本要素，理解诗歌中的人物形象以及所表达的情感。

3.诗歌的主题思想：让学生理解诗歌通过对比手法，赞美了鲁迅先生的无私奉献精神，同时嘲讽了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。

4.鲁迅先生的精神内涵：让学生深入理解鲁迅先生的无私奉献、为人民谋福祉的精神，以及他坚定的理想信念和崇高的道德品质。

5.对比手法的运用：让学生学会运用对比手法分析诗歌中的人物形象，理解诗歌的含义。

6.朗读技巧和表达能力：通过诗歌朗读活动，提高学生的朗读技巧和表达能力。

7.批判性思维和分析能力：引导学生通过对比手法分析诗歌，培养学生的批判性思维和分析能力。

8.家国情怀：通过学习鲁迅先生的精神，让学生传承中华民族的优秀文化，培养学生的家国情怀。

9.课后实践：要求学生课后撰写心得体会，思考如何将鲁迅先生的精神应用到自己的生活中，培养有理想、有追求的品质。

10.教学评价：对学生的学习情况进行全面评价，包括对鲁迅先生生平事迹的了解、诗歌内容的理解、朗读技巧和表达能力的提升以及家国情怀的培养等方面。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.鲁迅先生的生平事迹

2.诗歌《有的人—纪念鲁迅有感》的基本内容

3.诗歌的主题思想

4.鲁迅先生的精神内涵

5.对比手法的运用

6.朗读技巧和表达能力

7.批判性思维和分析能力

8.家国情怀

艺术性和趣味性：

1.采用彩色粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。

2.使用图示、图片等元素，直观地展示鲁迅先生的生平事迹和诗歌内容，增加板书的趣味性。

3.设计板书标题，如“鲁迅先生的精神之旅”，激发学生的学习兴趣。

4.在板书中加入提问环节，如“你们觉得鲁迅先生为什么被称为人民的大先生？”引导学生主动思考和参与。

5.设计互动环节，如让学生参与朗读、分享感悟，增加课堂的趣味性和参与度。

实用性：

1.板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

2.板书内容要与教材相符，符合教学实际，有助于学生掌握知识点。

3.板书设计要具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书设计要考虑到学生的年龄特点和认知水平，确保内容适切。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.熟读并背诵诗歌《有的人—纪念鲁迅有感》。

2.结合课文内容，写一篇关于鲁迅先生的小短文，要求字数在200-300字之间，内容要包括鲁迅先生的生平事迹、文学成就以及他的精神品质。

3.画出课文中的重点句子，并用自己的话解释其含义。

4.思考现实生活中，如何将鲁迅先生的精神应用到自己的学习和生活中，写一篇心得体会，字数在300-400字之间。

5.设计一个关于鲁迅先生生平事迹的互动问答游戏，包括至少5个问题及其答案。

例题：

1.鲁迅先生的原名是什么？

答案：鲁迅先生的原名是周树人。

2.鲁迅先生是我国哪一年出生的？

答案：鲁迅先生是我国1881年出生的。

3.鲁迅先生的代表作品有哪些？

答案：鲁迅先生的代表作品有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。

4.鲁迅先生在我国文学史上占有怎样的地位？

答案：鲁迅先生在我国文学史上占有举足轻重的地位，被誉为“现代汉