小学信息技术第一册 在“写字板”上写汉字教案 清华版

小学信息技术第一册在“写字板”上写汉字教案清华版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于小学信息技术第一册，清华版教材的第三章“在‘写字板’上写汉字”。本章节主要内容包括：

1.学习使用“写字板”这个文本编辑软件，熟悉其界面和基本操作。

2.掌握汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。

3.学会调整字体、字号、颜色等文字属性。

4.能够正确、规范地在“写字板”上书写汉字，提高打字速度和准确性。

本节课的教学目标是让学生掌握在“写字板”上写汉字的基本方法和技巧，提高学生的文字输入能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术在生活中的重要性，培养积极主动地获取、收集、处理、使用信息的能力。

2.计算思维：学生能够掌握汉字输入的基本方法，运用算法思想解决写字板操作问题，培养分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：在学习汉字输入的过程中，学生能够自主探索、发现新的操作技巧，提高学习效率，培养创新精神。

4.信息社会责任：学生能够在使用写字板的过程中，遵循网络道德与法律规范，尊重他人知识产权，养成良好的网络行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们对“写字板”这个文本编辑软件不应该完全陌生，可能已经有过一些基本的文字输入和编辑经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程较为感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够理解简单的操作指令，并能够通过实践快速掌握新技能。在学习风格上，一部分学生可能更偏好通过视觉学习，喜欢观看示范和演示；而另一部分学生可能更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习汉字输入时，学生可能会遇到汉字笔画顺序、拼音输入法的准确性以及五笔输入法的复杂性等困难。特别是对于拼音输入法，学生可能会在遇到生僻字或者不常用的字时，不知道如何正确输入。此外，调整字体、字号、颜色等文字属性时，学生可能会对各种选项感到困惑，不知道如何选择合适的设置。这些挑战需要教师在教学中给予足够的关注，并通过有效的教学策略来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备有“写字板”软件及汉字输入法软件。

2.课程平台：校园网络教学平台，用于展示教学内容和课后作业发布。

3.信息化资源：教学PPT，包含本节课的重点内容和操作步骤。

4.教学手段：教师示教，学生分组实践，互动提问，及时解答学生疑问。

5.辅助工具：教学视频，用于演示汉字输入法的具体操作步骤。

6.作业评价：在线作业提交系统，便于学生提交作业和教师批改。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在‘写字板’上写汉字”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解在“写字板”上写汉字的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出在“写字板”上写汉字课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解在“写字板”上写汉字的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汉字输入技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汉字输入的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字输入的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉字输入技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉字输入的基本方法和技巧，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉字输入相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汉字输入方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字文化：汉字的历史演变、汉字的构造原理、汉字的审美价值等。

-汉字输入技巧：不同输入法的优缺点、输入法的速成教程、记忆键盘布局的技巧等。

-写字板高级功能：文本格式设置、图片插入、字体效果等。

-汉字书写规范：汉字书写的基本规则、书写美观的技巧、硬笔书法欣赏等。

-汉字教学游戏：汉字卡片游戏、汉字接龙游戏、猜字谜游戏等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，深入了解汉字的文化背景，提升对汉字的认知和欣赏能力。

-学生可以观看汉字输入技巧的视频教程，提高自己的输入速度和准确性。

-学生可以尝试使用写字板的高级功能，发挥创造力，制作个性化的文档。

-学生可以通过参与汉字书写规范的学习，提高自己的硬笔书法水平。

-学生可以尝试玩汉字教学游戏，提高自己的汉字记忆力和运用能力。重点题型整理1.题型一：汉字输入方法的选择

题目：请在下列汉字输入法中，选择最适合快速输入的method。

A.拼音输入法

B.五笔输入法

C.笔画输入法

D.语音输入法

答案：B.五笔输入法

2.题型二：汉字输入速度测试

题目：请用五笔输入法输入以下句子，并记录所需时间。

答案：根据学生的输入速度和准确性，给予评价和反馈。

3.题型三：字体、字号、颜色设置

题目：请将以下文本设置为粗体、红色、字号为20号。

答案：将文本设置为粗体、红色、字号为20号。

4.题型四：写字板高级功能应用

题目：请利用写字板的高级功能，制作一份包含图片、文字、标题的文档。

答案：制作一份包含图片、文字、标题的文档。

5.题型五：汉字书写规范练习

题目：请用硬笔书法书写以下汉字，并注意书写规范。

答案：根据学生的书写规范和美观度，给予评价和反馈。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要改进：

-教学节奏：在讲解汉字输入方法和写字板高级功能时，我应该放慢教学节奏，确保学生能够跟上并理解每个步骤。

-学生参与度：虽然我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，但仍有部分学生参与度不高，需要更多激励和引导。

-个性化教学：学生的学习能力和风格各不相同，我应该在教学中更多地关注每个学生的个性化需求，提供个性化的指导和帮助。

2.改进措施

基于教学反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-调整教学节奏：在讲