Unit 6 课时1 词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit6课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6课时1词汇2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）教材分析《Unit6课时1词汇》是2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）的一部分。本课时主要介绍了与日常生活相关的词汇，如家庭成员、水果、颜色等。通过对这些词汇的学习，学生能够提高自己的词汇量，并能在实际情境中运用。本课时内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员、水果、颜色等日常生活词汇，提高学生的语言能力，使其能在实际情境中运用。同时，通过对比中西方文化差异，培养学生的文化意识。在词汇学习过程中，引导学生运用批判性思维，发现词汇之间的联系，发展思维品质。最后，通过小组合作学习，培养学生合作学习的能力，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：本课时重点是学生能够准确地掌握和运用与日常生活相关的词汇，如家庭成员、水果、颜色等。学生需要能够在适当的语境中使用这些词汇，并能够理解它们的含义。

难点：难点在于学生对一些特殊词汇的掌握，比如对一些表示颜色的词汇如"red","blue","green"等的发音和拼写。此外，学生还需要能够正确运用这些词汇来描述自己的家庭成员和朋友。

解决办法：为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下策略：

1.通过图片和实物展示，让学生直观地理解和记忆这些词汇。

2.创设情境，让学生在真实的语境中练习使用这些词汇，如模拟家庭成员的介绍等。

3.引导学生通过观察和比较，发现词汇之间的规律和联系，如颜色词汇的拼写和发音规律。

4.提供丰富的练习机会，让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固和加深对词汇的理解和运用。

5.分组活动，让学生在小组合作中互相学习和帮助，共同提高。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在真实的情境中学习和运用词汇，提高语言实践能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，激发学生的思维和创造力，培养合作精神。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用词汇，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示词汇，帮助学生形象记忆，提高学习兴趣。

2.网络教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，拓展学习渠道，提高学习效果。

3.电子白板：利用电子白板，实现实时互动，方便教师引导学生进行词汇练习，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员、水果、颜色等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员、水果、颜色等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员、水果、颜色等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员、水果、颜色等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员、水果、颜色等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员、水果、颜色的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员、水果、颜色的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员、水果、颜色等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员、水果、颜色的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员、水果、颜色等知识点，掌握描述家庭成员、水果、颜色的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员、水果、颜色等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员、水果、颜色等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员、水果、颜色等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用与日常生活相关的词汇，如家庭成员、水果、颜色等。这些词汇包括父亲(father)、母亲(mother)、兄弟姐妹(brothersandsisters)、水果(fruit)、颜色(color)等。

2.描述家庭成员：学生需要能够用英语描述自己的家庭成员，包括家庭成员的名称和特征。例如，学生可以说："Mymotherisateacher.Sheistallandthin."

3.描述水果和颜色：学生需要能够用英语描述水果和颜色。例如，学生可以说："Ilikeapples.Theyareredandsweet."

4.日常交流：学生需要能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。例如，学生可以说："What'syourmother'sjob?She'sadoctor."

5.语法结构：学生需要掌握和运用一些基本的语法结构，如be动词(am,is,are)、动词(eat,drink,have)等。

6.听力理解：学生需要能够听懂并理解日常生活中的对话，如家庭成员的介绍、水果和颜色的描述等。

7.口语表达：学生需要能够用英语进行简单的口语表达，如自我介绍、询问他人信息等。

8.文化意识：学生需要了解和尊重中西方文化差异，如家庭成员的称呼、水果和颜色的文化意义等。板书设计1.词汇梳理板书

-重点词汇：家庭成员（father,mother,brothersandsisters）、水果（apple,orange,banana）、颜色（red,blue,green）等。

-设计方式：将重点词汇以思维导图的形式呈现，用颜色和图形区分不同类别，增强记忆。

-艺术性：可以使用简洁的图形和颜色，创建一个清晰且美观的板书，吸引学生的注意力。

2.描述家庭成员的板书

-重点句型：介绍家庭成员的句型，如"Mymotherisateacher.Sheistallandthin."

-设计方式：用简洁的线条和图形表示家庭成员，旁边标注相应的句子。

-趣味性：可以设计家庭成员的卡通形象，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.描述水果和颜色的板书

-重点句型：描述水果和颜色的句型，如"Ilikeapples.Theyareredandsweet."

-设计方式：用不同颜色和形状的水果图片，配合句子展示。

-艺术性：可以使用彩色粉笔或绘图工具，将水果和颜色以视觉艺术的形式展现，增加趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与家庭成员、水果、颜色等相关的英文文章，如《家庭成员的重要性》、《水果的营养价值》、《颜色的象征意义》等。

-视频资源：鼓励学生观看与家庭成员、水果、颜色等相关的英文视频，如《我的家庭成员》、《水果的种类和特点》、《颜色的世界》等。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间自主学习和拓展，提高自己的英语阅读和听力能力。

-记录笔记：学生在阅读和观看过程中，记录自己的理解和感悟，培养良好的学习习惯。

-交流分享：学生可以与同学或老师分享自己的学习心得，进行交流和讨论，提高口语表达能力。

-提问解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，得到解答和指导。

-作业完成：学生根据拓展内容，完成相应的作业，巩固所学知识。教学反思与改进在教授本课时，我采用了多种教学方法和手段，包括情境教学法、互动式教学法、任务型教学法等。通过这些方法，我试图激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握家庭成员、水果、颜色等词汇。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在描述家庭成员和水果、颜色的过程中，词汇量有限，表达不够准确。这可能是因为我在课堂上的讲解和练习不够充分，导致学生没有充分掌握这些词汇。因此，我需要在未来的教学中，加强对这些词汇的讲解和练习，让