《10以内的数：6~9的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《10以内的数：6~9的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《10以内的数：6~9的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版，是针对一年级学生进行数学基础教育的教学设计。本章节内容主要围绕10以内的数字6、7、8、9的认识展开，目的是帮助学生掌握数字的读写能力和基本的数数技巧，培养学生的数学思维和逻辑能力。教材通过生动的插图、有趣的练习题和实际生活中的应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣和自信心。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握6、7、8、9这四个数字的读写，并能够进行简单的数数和计算。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学语言、数学思维、数学应用和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握6、7、8、9这四个数字的读写，并能够进行简单的数数和计算。同时，学生将能够在实际情境中运用所学的数学知识，培养解决问题的能力。通过观察、思考、操作和交流，学生将能够培养自己的观察力、思维能力和创新能力。本节课的设计注重培养学生的数学思维和逻辑能力，通过丰富的教学活动和实际应用，激发学生对数学的兴趣和自信心，提高他们的数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握数字6、7、8、9的读写能力，以及能够进行简单的数数和计算。具体包括：

（1）能够正确识别和读出数字6、7、8、9；

（2）能够书写数字6、7、8、9，并且书写规范、整齐；

（3）能够进行10以内的加减法计算，如6+7、7-8等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握数字之间的大小关系，以及能够进行简单的加减法计算。具体包括：

（1）理解数字6、7、8、9之间的大小关系，如6<7、8>7等；

（2）能够通过数数的方式，找到数字6、7、8、9在数轴上的位置；

（3）能够进行简单的加减法计算，如6+7、7-8等，并能够正确理解和运用加减法的意义。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过举例、演示、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师需要采取有效的教学方法，如数数游戏、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高他们的数学能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解数字6、7、8、9的认识和大小关系，以及简单的加减法计算，让学生掌握知识点。

（2）讨论法：学生分组讨论数字的大小比较和加减法运算，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）实践法：学生通过数数游戏、实际操作等方式，巩固对数字6、7、8、9的认识和加减法计算。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示数字的读写和大小关系，生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动游戏和练习，激发学生的学习主动性。

（3）实物道具：使用数字卡片、计数棒等教具，帮助学生直观地理解数字和加减法运算。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10以内的数：6~9的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6、7、8、9是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字6、7、8、9的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍6、7、8、9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6~9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6、7、8、9的基本概念、数数技巧和加减法原理。

过程：

讲解6、7、8、9的定义，包括它们的数数顺序和特点。

详细介绍6、7、8、9的数数技巧和加减法原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.6~9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6、7、8、9的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的6、7、8、9案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解6、7、8、9的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用6、7、8、9解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6、7、8、9相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6、7、8、9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6、7、8、9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6、7、8、9的基本概念、数数技巧、案例分析等。

强调6、7、8、9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用6、7、8、9。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于6、7、8、9的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学乐园》：一本适合一年级学生的数学故事书，通过有趣的故事和插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

《数学迷宫》：一本具有挑战性的数学游戏书，包含各种类型的数学题目和谜题，有助于提高学生的数学思维和逻辑能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生在家里找一找日常生活中使用到的数字6、7、8、9，如玩具、书籍、食品等，并拍照记录下来。下一节课分享自己的发现，增进学生对数字的认知和理解。

设计一份以数字6、7、8、9为主题的绘画或手工作品，展示自己对这四个数字的理解和创意。可以画出数字6、7、8、9的形状，或者创作一个包含这四个数字的故事情节等。

进行数字6、7、8、9的加减法练习，如设计一些有趣的数学游戏、制作计算器等，提高学生的计算能力和应用能力。

利用网络资源，寻找一些与数字6、7、8、9相关的数学游戏或学习资源，分享给其他同学，互相学习和交流。七、板书设计1.设计重点：

板书设计应以数字6、7、8、9的认识和加减法运作为重点，突出核心知识点。

①用大号字体写出“6、7、8、9”四个数字，让学生一目了然。

②用不同颜色标注出每个数字的独特特点，如“6”像一根棒棒糖，“7”像一个小球等。

③用图表或示意图展示数字之间的顺序关系和加减法运算规律。

2.设计艺术性与趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力并激发学习兴趣。

①利用图形、颜色和线条的组合，创造一个美观、和谐的板书视觉效果。

②设计一些有趣的符号或图标，如小动物、卡通人物等，代表数字6、7、8、9。

③创造一些有趣的句子或口号，如“数字6、7、8、9，一起快乐学习数学！”等。

3.设计互动性：

板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与课堂讨论和练习。

①在板书上留出一些空白区域，让学生上台填充或修改，增加学生的参与感。

②设计一些互动问题或练习题，引导学生主动思考和回答。

③鼓励学生提出自己的观点或想法，并在板书上进行记录和展示。八、教学评价与反馈观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。重点关注学生对数字6、7、8、9的认知和加减法运算的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

评价各小组在讨论中的表现，包括团队合作、创新思维和问题解决能力。关注学生对数字6、7、8、9的理解和应用。

3.随堂测试：

设计一份随堂测试题，测试学生对数字6、7、8、9的读写能力和加减法运算的掌握。通过测试结果，了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：

检查学生课后作业的完成质量，包括对