刺激与反应（第一课时）（教学设计）冀人版科学五年级上册

刺激与反应（第一课时）（教学设计）冀人版科学五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课时选自冀人版科学五年级上册第五单元“刺激与反应”的第一课时。该教材内容主要包括动物对刺激的反应和植物的向性运动。通过学习，学生能够理解生物体对外界刺激作出反应的特性，以及不同生物对刺激反应的多样性。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养其观察和思考的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和科学精神。通过观察和分析动物和植物对刺激的反应，学生能够运用科学方法提出问题、作出假设、制定计划并进行实验。在探究过程中，学生将培养批判性思维和问题解决能力，学会与他人合作交流，形成科学探究的素养。同时，学生将能够将所学知识应用到生活中，关注生物学对社会和环境的影响，提升实践应用能力和社会责任感。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础，对生活中的生物现象有了一定的观察和了解。他们好奇心强，求知欲旺盛，愿意参与到科学探究活动中。然而，由于年龄特点，他们在观察和思考问题时可能缺乏深度，需要教师的引导和启发。

在知识方面，学生已经学习了关于动物和植物的基本特征，对生物的基本概念有一定的了解。但在理解生物对刺激的反应方面，他们可能还缺乏系统的认识。因此，教师需要以学生已有的知识为基础，循序渐进地引导他们学习新的内容。

在能力方面，学生具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。但他们在设计实验、制定计划方面可能还不够成熟，需要教师的指导。此外，学生的合作能力较强，但部分学生在交流表达方面可能存在困难，教师应关注这一点，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力。

在素质方面，学生具有较好的学习态度和求知欲望，但部分学生可能对科学的兴趣不够浓厚。教师应通过丰富的教学手段和实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。教师应注重课堂管理，创设良好的学习氛围，引导培养学生良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立自信，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于导入新课和讲解基本概念，讨论法用于引导学生探讨生物对刺激的反应特点，实验法用于让学生亲身体验和观察生物的反应。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟生物对刺激的反应，增强他们对生物反应特点的理解。其次，组织学生进行实验，观察不同生物对刺激的反应，培养他们的观察能力和实验操作技能。最后，开展小组讨论，让学生分享实验结果，互相交流和学习，提高他们的合作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验材料和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示生物对刺激的反应实例，增强学生的直观感受；实验材料和实物模型用于引导学生进行实验操作和观察，巩固所学知识。同时，利用网络资源展示不同生物的反应现象，拓宽学生的视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段关于动物和植物对刺激反应的短视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道生物体为什么会对外界刺激作出反应吗？这些反应有什么特点？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物对刺激的反应特点和原因。首先，介绍动物对刺激的反应，如逃跑、捕食等。其次，讲解植物的向性运动，如向光性、向地性等。最后，阐述生物对刺激反应的多样性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，观察不同生物对刺激的反应。学生分组进行实验操作，观察植物的向光性和向地性，以及动物对声音、光线等刺激的反应。在实验过程中，教师引导学生积极思考，解答他们的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出一些关于生物对刺激反应的问题，让学生进行讨论和回答。如：“为什么植物会向光性生长？动物对刺激的反应有什么优势？”学生通过讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调生物对刺激反应的特点和意义。同时，鼓励学生课后进行观察和思考，发现更多生物对刺激反应的实例。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道关于生物对刺激反应的实践作业，如观察家中植物的向光性，并记录观察结果。

总计用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的实践能力和创新思维。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立自信，提高学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握生物对刺激的反应特点和原因，能够解释动物和植物对刺激反应的多样性。通过实验操作，学生将提高观察能力和实验操作技能，学会运用科学方法进行探究。

2.过程与方法：

学生在课堂上将积极参与实验和讨论，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。通过小组合作，学生将提高沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：

学生将培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神。通过观察和思考生物对刺激的反应，学生将认识到生物的适应性和多样性，增强对自然界的敬畏之心。

4.创新与拓展：

学生将学会运用所学的知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。在实验和观察过程中，学生将培养创新思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.描述动物对刺激的反应特点，如逃跑、捕食等。

2.解释植物的向性运动原因，如向光性、向地性等。

3.分析生物对刺激反应的多样性，并能够举例说明。

4.运用科学方法设计实验，观察和记录生物对刺激的反应。

5.参与小组讨论，分享实验结果，提高沟通和合作能力。

6.培养对科学的兴趣，关注生物学对社会和环境的影响。七、课后拓展1.拓展内容：

学生可选择阅读关于生物对刺激反应的拓展文章，如《生物的适应性》、《生物信号传递》等。此外，学生还可观看相关科普视频，如BBC的纪录片《自然界的奇妙反应》。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生在阅读文章和观看视频时，要注意记录关键信息和自己的感悟。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生应在课后对拓展内容进行思考和总结，将所学知识与本节课的内容进行关联。例如，学生可以思考以下问题：

-生物对刺激反应的适应性在自然界中有什么意义？

-生物信号传递在生物体内部是如何实现的？

-纪录片中的例子说明了生物对刺激反应的哪些特点？

学生还可以进行实践活动，如在家中观察植物的向光性，并记录观察结果。通过这些拓展活动，学生将进一步提高自己的科学素养，培养创新思维和批判性思维。

教师在课后要及时了解学生的拓展学习情况，关注他们在学习过程中遇到的困难和问题，并提供针对性的指导和支持。同时，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，充分展示自己的才华。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出生物对刺激的反应特点和原因，以及植物的向性运动。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，包括生物对刺激的反应、植物的向性运动、反应的多样性等，以便学生更好地理解和掌握。

3.简洁明了：板书用词要简洁，避免冗长的句子，突出重点，准确精炼。例如，用关键词“刺激”、“反应”、“适应性”等来概括教学内容。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用图表、图示等，以激发学生的学习兴趣。同时，可适当添加一些趣味性的元素，如卡通图案，使板书更加生动有趣。

5.启发性与互动性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索。此外，可设计一些互动环节，如提问、讨论等，以促进学生与教师之间的互动。

示例：

生物对刺激的反应：

-逃跑

-捕食

-防御

植物的向性运动：

-向光性

-向地性

-向水性

反应的多样性：

-动物的快速反应

-植物的缓慢反应

-不同生物的反应方式差异教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生参与课堂活动的积极性、主动性和合作程度。观察学生在讨论、实验等活动中的表现，了解他们的学习态度和投入程度。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的贡献程度，如提出的观点、分享的实例等。关注学生对生物对刺激反应的理解和掌握程度，以及他们的分析问题和解决问题的能力。

3.随堂测试：

设计一些关于生物对刺激反应的测试题，如选择题、简答题等。通过测试了解学生对课堂所学知识的掌握情况，以及他们的应用能力和思维能力。

4.课后作业：

评价学生完成课后作业的质量，如观察植物的向光性并记录观察结果。关注学生对课堂所学知识的应用能力和实践能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业情况，给予及时的反馈和评价。鼓励学生积极改正错误，提高他们的学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立自信，提高学习效果。反思改进措施（1）引入多媒体资源，通过视频、图片等生动展示生物对刺激的反应，增强学生的直观感受。

（2）组织学生进行实验和观察，通过亲身体验加深对知识的理解，培养学生的实践能力。

（3）开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享，提高团队合作能力。

2.存在主要问题：

（1）课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

（2）教学方法单一，过分依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。

（3）评价方式过于依赖测试，未能全面反映学生的学习情况和能力。

3.改进措施：

（1）加强课堂管理，提高学生的纪律意识，确保教学活动的顺利进行。

（2）丰富教学方法