两、三位数乘一位数（教学设计）2024-2025学年数学三年级上册苏教版

两、三位数乘一位数（教学设计）2024-2025学年数学三年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两、三位数乘一位数（教学设计）2024-2025学年数学三年级上册苏教版教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年数学三年级上册苏教版教材，主要讲述了两、三位数乘一位数的计算方法。这一部分内容是在学生已经掌握了整数加减法和一位数乘一位数的基础上进行学习的，旨在帮助学生掌握两位数和三位数乘以一位数的计算法则，提高他们的运算速度和准确性。

具体的教学内容包括：

1.两位数乘以一位数的计算方法，如23×4、56×7等；

2.三位数乘以一位数的计算方法，如123×5、456×8等；

3.乘法运算的优先级规则，即先乘后加减；

4.乘法运算的估算方法，如利用“四舍五入”法进行快速计算等。

本节课的教学目标是使学生能够熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过学习两、三位数乘一位数的计算方法，让学生能够理解并掌握乘法运算的规律和逻辑，能够运用逻辑推理解决相关的数学问题。

2.数据分析：培养学生对乘法运算结果的数据分析能力，使其能够通过计算结果进行数据的分析和判断，提高其数据分析的能力。

3.数学建模：通过实际例题的讲解和练习，让学生能够将所学的乘法运算应用到实际问题中，建立数学模型，并解决问题。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考和解决数学问题的能力，使其在遇到相关问题时能够运用所学的乘法运算进行思考和解答。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习两、三位数乘一位数之前，学生应该已经掌握了整数的加减法，以及一位数乘一位数的计算方法。这些知识为学生学习新的乘法运算提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的实际操作和游戏化的元素能够激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，而有的学生可能更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两、三位数乘一位数的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解乘法运算的抽象概念，特别是对于三位数乘以一位数的运算，理解进位的过程可能比较困难。

-记住乘法运算的计算规则和方法，尤其是在面对不同的乘法问题时，如何选择合适的方法进行计算。

-将所学的乘法运算应用到实际问题中，解决实际问题，这需要学生能够将数学知识与生活实际相结合。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生通过实际操作和例题来理解乘法运算的概念，提供多样化的学习资源和学习方式，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的开展。

2.课程平台：苏教版数学三年级上册教材及相关教学材料。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段，以适应不同学生的学习风格和需求。

5.教具：准备一些实际物品，如卡片、小棒等，用于帮助学生直观地理解乘法运算的概念。

6.练习题库：准备一些针对性的练习题，以便学生在课堂上和课后进行巩固练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数乘一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两、三位数乘一位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两、三位数乘一位数的图片或视频片段，让学生初步感受乘法运算的魅力或特点。

简短介绍两、三位数乘一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数乘一位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两、三位数乘一位数的定义，包括其主要计算元素或步骤。

详细介绍两、三位数乘一位数的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两、三位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数乘一位数的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数乘一位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两、三位数乘一位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两、三位数乘一位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数乘一位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、步骤以及可能的错误陷阱。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数乘一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、步骤及错误陷阱。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数乘一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数乘一位数的定义、计算方法、案例分析等。

强调两、三位数乘一位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两、三位数乘一位数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两、三位数乘一位数的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法，理解乘法运算的原理和步骤，并能够运用到实际问题中。

2.逻辑思维：通过案例分析和练习题的解答，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够运用逻辑推理解决相关的数学问题。

3.数据分析：学生能够对乘法运算结果进行数据分析，通过计算结果进行数据的分析和判断，提高数据分析的能力。

4.数学建模：学生能够将所学的乘法运算应用到实际问题中，建立数学模型，并解决问题，提高数学建模的能力。

5.数学思维：通过本节课的学习，学生能够培养运用数学思维方式思考和解决数学问题的习惯，提高数学思维的能力。

6.合作能力：在小组讨论的过程中，学生的合作能力得到培养，能够与小组成员共同解决问题，提高团队合作的能力。

7.问题解决能力：通过解决实际问题和练习题，学生的problem-solvingability得到提高，能够独立思考和解决问题。

8.学习兴趣：通过实际操作、例题讲解和游戏化的元素，学生的学习兴趣得到激发，对数学学科产生更浓厚的兴趣。板书设计-示例：23×4=?

-步骤：先乘十位，再乘个位

-重点：进位

2.板书设计②：乘法运算的优先级规则

-示例：34×5+6×5

-规则：先乘后加

3.板书设计③：乘法运算的估算方法

-示例：25×4

-方法：四舍五入法

4.板书设计④：实际应用案例

-示例：购买物品总价计算

-重点：将乘法应用到实际问题中

5.板书设计⑤：解决实际问题

-示例：速度×时间=路程

-重点：将乘法应用于现实生活中的问题

6.板书设计⑥：乘法口诀表

-示例：2×1=2,2×2=4,...

-重点：记忆乘法口诀，提高计算速度

7.板书设计⑦：互动游戏

-示例：乘法接龙游戏

-重点：增加学习趣味性，提高参与度

8.板书设计⑧：总结

-示例：两、三位数乘一位数的计算方法及其应用

-重点：强调乘法在实际生活中的重要性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事会：乘法的由来》（介绍乘法的历史背景和起源）

-视频资源：《乘法运算的原理》（通过动画演示乘法运算的内部过程）

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后学习和阅读。

-鼓励学生主动向教师提问，寻求必要的指导和帮助。

-学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和理解。

-学生可尝试自己设计一些与乘法相关的游戏或实践活动，与同学进行互动和交流。

-学生可通过绘制思维导图或编写小短文的方式，总结和巩固本节课所学的内容。

-鼓励学生积极参与课后数学俱乐部或相关活动，与同龄人一起探索和应用数学知识。

-教师可定期组织课后讨论会，邀请学生分享自己的学习和拓展成果，促进学生之间的相互学习和交流。教学反思本节课的主题是两、三位数乘一位数。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，旨在帮助学生理解和掌握乘法运算的规律和逻辑。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片或视频片段的方式，引起了学生对乘法运算的兴趣，并帮助他们初步了解了乘法运算的基本概念和重要性。

其次，我详细讲解了乘法运算的定义、计算方法和步骤，并通过图表或示意图帮助学生更好地理解乘法运算的原理和步骤。同时，我通过实例或案例的讲解，让学生更好地理解乘法运算的实际应用和作用。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，互相交流和讨论，共同解决问题。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和掌握乘法运算的计算方法和步骤，并能够运用到实际问题中。

在课堂展示和点评环节，学生们能够表达自己的观点和思考，并与其他同学进行互动交流。通过课堂展示和点评，学生们能够更好地巩固和深化对乘法运算的理解和掌握。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了乘法运算在实际生活中的重要性和作用。通过课堂小结，学生们能够更好地总结和巩固本节