专项训练3 实验探究2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版)

专项训练3实验探究2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项训练3实验探究2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版)教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级下册生物教材中的“专项训练3实验探究”。该章节内容主要包括以下几个方面：

1.实验操作技巧的训练，如观察植物细胞的结构、制作植物细胞模型等。

2.生物学实验现象的探究，如探究植物的光合作用、呼吸作用等。

3.生物学实验方法的运用，如实验设计、数据收集与分析等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握基本的生物学知识，如植物细胞的结构、光合作用和呼吸作用的原理等。

2.学生应具备一定的实验操作能力，如使用显微镜、制作模型等。

3.学生需要具备初步的实验设计和数据分析能力，以便对生物学实验现象进行探究。

在教学过程中，教师应结合教材内容，引导学生运用已有知识进行实验操作和探究，提高学生的实践能力和生物学素养。同时，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，使学生在探究过程中充分体验生物学的乐趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过实验探究，让学生建立和强化对生物学基本概念的理解，如植物细胞的结构、光合作用和呼吸作用等。

2.科学思维：培养学生运用科学方法进行实验设计、数据收集与分析的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.实践操作：通过实验操作技巧的训练，提高学生的动手能力和实践操作能力，如使用显微镜、制作模型等。

4.团队合作：在实验探究过程中，培养学生的团队合作意识和能力，学会与他人合作、交流和分享。

5.创新意识：鼓励学生在实验探究中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识和创新能力。

教师应根据教材内容，设计相应的教学活动，引导学生积极参与，充分展现学生的核心素养，使学生在探究过程中全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

-光合作用和呼吸作用的原理及应用：光合作用的过程、条件、产物；呼吸作用的步骤、场所等。

-实验设计、数据收集与分析的方法：如何设计一个合理的实验方案，如何准确地收集和分析数据。

2.教学难点：

-植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜等结构的细微结构和功能的理解。

-光合作用和呼吸作用的原理：光合作用和呼吸作用之间的联系和转化，以及它们在实际生产中的应用。

-实验操作技巧：如使用显微镜观察细胞结构，制作植物细胞模型等。

-实验数据分析：如何准确地收集数据，如何运用统计学方法对数据进行分析。

教师在教学过程中应重点讲解和强调植物细胞的结构和功能，光合作用和呼吸作用的原理及其应用，以及实验设计和数据分析的方法。针对学生的难点，教师应采取生动、直观的教学手段，如使用模型、动画等，帮助学生理解和掌握。同时，通过实际操作和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

-生物学实验室，包括显微镜、植物细胞模型制作材料等。

-生物学实验试剂和材料，如植物叶片、酵母菌等。

2.课程平台：

-教科书和辅导资料。

-学校提供的在线课程资源。

3.信息化资源：

-生物学相关的电子书籍和学术文章。

-生物学教育网站和在线视频教程。

4.教学手段：

-小组讨论和合作：通过小组活动，促进学生之间的交流和合作。

-实验操作和观察：通过实际操作显微镜、制作模型等，增强学生的实践能力。

-案例分析和讨论：通过分析生物学实验案例，引导学生深入理解生物学知识。

-互动式教学：通过提问、解答等方式，引导学生主动参与课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实验探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道实验探究的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于实验探究的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍实验探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实验探究的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实验探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验探究解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验探究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实验探究的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-引导学生阅读关于实验设计原理的进阶文章，如《实验设计原理与应用》（杂志名：《实验科学与技术》）。

-提供关于生物学实验操作技巧的深入阅读材料，如《生物学实验操作手册》。

-推荐学生阅读关于生物学实验案例研究的论文，以拓宽视野，了解实验探究在不同领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中完成一个简单的生物学实验，如在家中种植一颗植物，并观察其生长过程，记录实验现象。

-鼓励学生利用网络资源，如学术期刊、教育网站等，寻找与生物学实验探究相关的研究成果，了解最新的研究动态。

-引导学生思考实验探究在解决现实问题中的作用，如环境保护、疾病治疗等，并鼓励学生提出自己的创新性想法或解决方案。教学反思今天上的这节课是关于实验探究的，我在课堂上尽可能地让学生们参与到实验中来，让他们通过亲身体验来理解实验设计的重要性。在讲解实验操作技巧的时候，我发现学生们对于如何正确使用显微镜还存在一些问题，下次课我需要花更多的时间来专门讲解显微镜的使用方法。

在学生们进行小组讨论的时候，我发现他们对于如何设计一个合理的实验方案还缺乏经验，下次课我可以提前给他们一些案例，让他们提前思考和练习。

在课堂展示环节，我发现学生们对于表达自己的观点还比较紧张，下次课我可以提前让他们进行一些口语训练，帮助他们更好地表达自己的想法。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《科学探究方法论》一文，深入理解实验探究的方法和步骤。

-鼓励学生观看在线视频资源，如科普视频，进一步了解生物学实验的原理和应用。

-提供一份实验报告模板，让学生在课后完成一次实验探究，并将报告撰写规范。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，并在阅读或观看后提交阅读笔记或观后感。

-学生需要根据课堂所学的实验设计原则，自主