8 我们受特殊保护 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《我们受特殊保护》是2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版的内容。本课的主要目标是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，提高自我保护意识。教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在掌握知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师要注重理论联系实际，引导学生运用所学知识分析生活中的问题，提高学生的实践能力。同时，教师还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、分享等形式，使学生在互动中学习，提高课堂教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕法律意识、自我保护、公民责任感和团队协作四个方面展开。通过学习，学生应具备以下能力：

1.法律意识：使学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，提高对法律的认识和尊重。

2.自我保护：培养学生识别潜在危险，运用法律武器保护自己权益的能力。

3.公民责任感：引导学生关注社会问题，树立正确的价值观，关心他人，积极参与社会公益活动。

4.团队协作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解未成年人受法律特殊保护的原因和具体内容，以及如何提高自我保护意识。难点在于引导学生理解法律概念，并将法律知识运用到实际生活中。

为解决这一问题，教师可以采用以下方法：

1.利用案例分析，让学生通过具体案例理解法律保护未成年人的重要性。教师可以选取一些与学生生活相关的案例，让学生讨论案例中存在的问题，引导学生思考如何运用法律保护自己。

2.采用角色扮演activity，让学生模拟不同角色，如法官、律师、受害者等，通过实际操作体验法律的作用和意义。

3.利用小组合作讨论，让学生分小组探讨如何提高自我保护意识，培养学生团队合作和沟通能力。

4.结合生活实际，让学生分享自己或身边人的经历，讨论如何在日常生活中运用法律武器保护自己，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示和解释法律保护未成年人的相关概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域进行学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“未成年人受特殊保护”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道未成年人受法律特殊保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于未成年人受法律保护的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

-简短介绍未成年人受法律特殊保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.未成年人受法律特殊保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未成年人受法律特殊保护的基本概念、法律依据和原则。

过程：

-讲解未成年人受法律特殊保护的定义，包括其主要法律依据和原则。

-详细介绍未成年人受法律特殊保护的具体内容和条款，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解未成年人受法律特殊保护的实际应用或作用。

3.未成年人受法律特殊保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的未成年人受法律特殊保护的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未成年人受法律特殊保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与未成年人受法律特殊保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未成年人受法律特殊保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括未成年人受法律特殊保护的基本概念、法律依据、案例分析等。

-强调未成年人受法律特殊保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于未成年人受法律特殊保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于未成年人权益保护的法律条文、案例分析、相关研究报告等，让学生进一步深入了解未成年人受法律特殊保护的背景、意义和实施情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如调查了解周围未成年人对法律保护意识的认识和态度，采访家长、老师或其他成年人对未成年人受法律特殊保护的看法和建议。

3.引导学生关注社会热点问题，如近年来未成年人权益受到侵害的案例，了解社会对这类问题的关注和解决方案，提高学生对社会问题的关注度和参与意识。

4.组织学生参加相关的实践活动，如法律知识竞赛、模拟法庭、公益活动等，让学生在实践中学习和体验法律知识，提高自我保护意识和社会责任感。

5.鼓励学生进行创新性的思考和探究，如针对未成年人受法律特殊保护的问题，提出自己的观点和建议，培养学生的批判性思维和问题解决能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的核心内容，突出未成年人受法律特殊保护的基本概念、法律依据、案例分析等关键信息，使学生能够通过板书全面准确地理解和掌握课程内容。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具备清晰的结构，将教学内容分为几个部分，如基本概念、法律依据、案例分析、自我保护等，使学生能够直观地看出各个部分之间的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，用简短的词语或句子准确地概括和表达教学内容，提高学生的注意力和记忆力。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用生动的插图、色彩丰富的背景、有趣的符号等，激发学生的学习兴趣和主动性，增强板书的吸引力和记忆效果。教学反思在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入新课时，我成功地引起了学生对“未成年人受特殊保护”的兴趣，但可能在问题的设置上还可以更加深入，让学生更加主动地参与到课堂讨论中来。

其次，在核心素养目标分析环节，我紧扣新教程的要求，注重培养学生的法律意识、自我保护、公民责任感和团队协作能力。但同时，我也意识到在课堂实践中，我可能需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个