川民版《劳动教育》四上 第11课《编织中国结》教学设计

川民版《劳动教育》四上第11课《编织中国结》教学设计主备人备课成员教学内容川民版《劳动教育》四上第11课《编织中国结》教学设计，主要围绕编织中国结的技巧和意义进行。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解中国结的起源、发展历史及其寓意，培养学生对传统文化的认识和热爱。

2.学习编织中国结的基本技巧，如结扣的打法、线材的选用和处理等，提高学生的动手能力和创造力。

3.通过实践操作，让学生掌握几种常见的中国结编织方法，如平结、横结、双线结等。

4.培养学生合作、交流、互助的精神，增强团队协作能力。

5.结合劳动教育，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。

教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，以生动有趣的故事、直观形象的演示和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和实践技能。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使学生在学习过程中体验到劳动的快乐和成就感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的动手实践能力，通过学习编织中国结，提高学生的动手操作技巧和创造力。

2.提升学生的文化素养，使学生了解中国结的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认同和热爱。

3.培养学生的团队协作精神，通过合作完成编织任务，提高学生的沟通协作能力和团队意识。

4.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探索新知识，培养解决问题的能力。

5.塑造学生的劳动价值观，通过参与劳动实践，使学生认识到劳动的重要性，养成珍惜劳动成果的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.中国结的历史背景和文化内涵。

2.编织中国结的基本技巧和常见结法的实践操作。

难点：

1.中国结编织技巧的掌握，尤其是结法的熟练运用。

2.对中国结文化内涵的理解和传承。

解决办法：

1.通过视频、图片和故事等形式，生动展示中国结的历史和文化，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对传统文化的基础认识。

2.分步骤演示和讲解编织技巧，让学生在动手实践中逐步掌握。设置编织工作坊，让学生在合作中交流学习，互相帮助，提高技巧熟练度。

3.创设情境，让学生理解中国结背后的寓意，如吉祥、幸福等，引导学生感受传统文化的魅力，培养学生的文化自豪感。

4.鼓励学生创新，允许犯错，让学生在尝试中学会调整和改进，增强解决问题的能力。通过作品展示和分享，让学生感受到自己的进步和成就，增强学习的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《川民版《劳动教育》四上》第11课《编织中国结》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国结的历史发展图片、各种编织技巧的视频教程、不同结法的图表示例等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握编织中国结的技巧和方法。

3.实验器材：准备编织中国结所需的线材、剪刀、尺子、针等工具和材料。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每个小组配备相应的实验器材和材料，以便学生能够进行合作学习和实践操作。

5.作品展示区：准备一个展示区，让学生能够展示他们的编织作品。这样可以增加学生之间的交流和互相学习的机会，同时也可以激发学生的创造力和竞争意识。

6.教学PPT：制作教学PPT，包括课程导入、教学内容、步骤演示、练习题目等部分。通过PPT的辅助，可以帮助学生更清晰地理解和记忆编织中国结的技巧和步骤。

7.学习任务单：准备学习任务单，列出学生需要完成的学习目标和任务，以便学生能够有条理地进行学习和实践操作。

8.教学评价表：准备教学评价表，用于学生在课程结束时对自己的学习成果进行评价，以便了解学生的学习情况和进步。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《编织中国结》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过编织中国结？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编织中国结的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国结的基本概念。中国结是中华民族传统的民间手工艺品，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国结在实际中的应用，以及它如何帮助我们传递祝福和增进友谊。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调编织技巧和结法这两个重点。对于难点部分，我会通过演示和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国结相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示编织中国结的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国结在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了编织中国结的基本概念、技巧和结法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编织中国结的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国结文化历史：学生可以通过阅读相关书籍、文章，了解中国结的历史起源、发展以及各种结法的寓意，进一步丰富对中国结文化的认识。

-编织技巧教程：学生可以查阅网络资源或相关书籍，学习更多的编织技巧和结法，例如十字结、双线结、吉祥结等，提高自己的编织技能。

-成品欣赏：欣赏各种中国结成品，了解其在日常生活中的应用，例如饰品、挂件、装饰品等，激发学生的创造力和灵感。

-故事传说：了解中国结背后的故事传说，如编织中国结的起源、各种结法的寓意等，增强学生对中国结文化的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，自主学习中国结的相关知识，通过阅读书籍、观看视频教程等方式，提高自己的理论水平和实践技能。

-学生可以尝试编织中国结，将自己的作品与同学、老师分享，互相学习、交流，不断提高自己的编织技巧。

-学生可以参加学校或社区组织的中国结制作活动，向经验丰富的编织者请教，进一步提升自己的编织水平。

-学生可以尝试将编织中国结的技巧应用到其他领域，如编织手链、耳环等，发挥自己的创造力，将传统文化融入现代生活。

-学生可以深入研究中国结的文化内涵，通过撰写文章、制作展板等形式，向他人介绍中国结的文化价值和历史意义。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可通过提问的方式了解学生对中国结的基本概念、编织技巧和结法的掌握情况，以及学生对文化内涵的理解。

-观察：教师应密切关注学生的实践活动，观察学生在编织过程中的技巧运用、合作交流以及问题解决能力。

-测试：教师可设计一些有关中国结的编织技巧和结法的测试题，以检验学生的学习效果。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对于学生的作品，教师应从技巧掌握、创意发挥、团队合作等方面进行评价，给出具体的改进建议。

3.学生互评：

-学生之间可相互评价对方的作品，从编织技巧、设计创意、团队协作等方面进行互评。

-学生互评有助于培养学生的批判性思维和审美能力，同时也能够激发学生的学习动力。

4.小组评价：

-对学生小组的整体表现进行评价，包括课堂参与度、实践活动、讨论成果等方面。

-评价时应注意鼓励小组合作精神，强调团队成员的共同努力。

5.学生自我评价：

-学生应定期进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。

-学生自我评价有助于培养学生的自我监控和自我激励能力。

6.家长评价：

-教师可通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和家长对学生的评价。

-家长评价可以从学生的学习态度、动手能力、家庭作业等方面进行。

7.教学反馈：

-教师应根据评价结果及时调整教学计划和方法，以满足学生的学习需求。

-教师应关注学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。板书设计1.中国结的基本概念：

①中国结：中华民族传统的民间手工艺品

②历史起源：悠久的历史，起源于古代

③文化内涵：丰富的文化内涵，寓意吉祥、幸福等

④编织技巧：多种编织技巧，如平结、横结、双线结等

2.编织技巧和结法：

①平结：简单易学的编织技巧，适合初学者

②横结：结法复杂，需要一定的技巧和耐心

③双线结：双线编织，结法独特，富有创意

④吉祥结：寓意吉祥，常用作装饰品

3.文化传承与创新：

①中国结的传承：传统手工艺的传承，承载着中华民族的文化底蕴

②中国结的创新：在传统基础上进行创新，融入现代元素，使中国结更具时代感

③学生作品展示：展示学生的编织作品，鼓励学生发挥创意，传承和创新中国结文化

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地掌握中