16宇宙的另一边（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

16宇宙的另一边（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16宇宙的另一边（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文三年级下册的《宇宙的另一边》。该章节内容主要围绕诗歌展开，让学生通过诗歌了解宇宙的另一边可能存在的景象，激发学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步拓展对诗歌的理解，将已有的知识运用到对新知识的学习中，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《宇宙的另一边》，学生将运用已学的语文知识，理解诗歌的意境，培养自己的审美鉴赏能力。同时，通过诗歌的学习，学生将拓展自己的想象力，激发创新思维，提升自己的语文素养。在教学过程中，教师会引导学生深入了解诗歌的文化内涵，理解诗歌在中国传统文化中的地位和价值，从而提高文化传承与理解能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过诗歌理解宇宙的另一边可能存在的景象，激发学生的想象力和创造力。具体重点包括：

（1）理解诗歌的基本形式和表达方式。

（2）通过诗歌了解宇宙的另一边可能存在的景象。

（3）运用已学的语文知识，理解诗歌的意境，培养自己的审美鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深入理解诗歌的意境，并能够运用自己的想象力创造出宇宙的另一边的景象。具体难点包括：

（1）学生对诗歌意境的理解。诗歌的意境往往是抽象的，学生需要通过教师的引导和自身的思考，才能深入理解诗歌所表达的意境。

（2）学生运用想象力创造景象的能力。学生需要能够将诗歌中的信息和自己对宇宙的理解结合起来，创造出独特的宇宙景象。

为了解决这些难点，教师将采取有效的教学方法，如引导学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提供适当的提示和引导等，帮助学生突破难点，深入理解诗歌的意境，并运用想象力创造出宇宙的另一边的景象。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于查看教学材料和参与在线互动。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与课程相关的电子教材和教学PPT。

-在线诗歌数据库，用于查找和分析不同类型的诗歌。

4.教学手段：

-小组讨论，引导学生合作学习和交流想法。

-思维导图制作，帮助学生组织和展示对诗歌内容的理解。

-创意写作，鼓励学生运用想象力创作自己的宇宙景象诗歌。

这些资源的整合和有效利用，将有助于提高本节课的教学效果，促进学生的积极参与和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的广阔和神秘。然后提出问题：“你们听说过宇宙的另一边吗？想象一下，那里的景象会是什么样的？”让学生发表自己的看法，激发学生对宇宙的另一边的想象和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍诗歌的基本形式和表达方式，然后逐句解读《宇宙的另一边》这首诗，引导学生理解诗歌的意境和情感。在讲解过程中，重点强调诗歌中的意象和修辞手法，如“星尘”、“月光”等，并解释其在宇宙中的意义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为宇宙的另一边可能存在哪些生物或景象？”让学生进行小组讨论，鼓励学生发挥想象力和创造力。然后邀请几组学生分享他们的想法和创作，让其他学生进行评价和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题，要求学生根据《宇宙的另一边》的启发，创作一首关于宇宙的诗歌。学生可以运用所学的诗歌形式和表达方式，发挥想象力，创作出自己的作品。教师对学生的作品进行评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌的意境和想象力的运用。然后提出问题：“你们觉得宇宙的另一边还有什么可能性？”引导学生继续思考和探索宇宙的奥秘。

总用时：40分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙的另一边》相关诗歌集，收录了不同作者创作的关于宇宙的诗歌。

-科普书籍《宇宙的奥秘》，介绍了宇宙的起源、结构和发展等内容。

-在线文章《诗歌中的宇宙：想象与科学的交汇》，探讨了诗歌和科学在描述宇宙方面的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察夜空，记录下自己感兴趣的星星或星座，并尝试创作一首关于它们的诗歌。

-学生可以利用网络资源，了解宇宙中的黑洞、暗物质等未知领域，并结合诗歌形式表达对这些未知的好奇和想象。

-学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，将自己的作品分享给他人，锻炼自己的表达能力和人际交往能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应清晰地展现本节课的核心内容，包括诗歌的形式、宇宙的另一边的景象等，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学顺序排列，从导入到讲授新课、巩固练习等环节，使学生能够跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点内容，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

-导入环节：宇宙的另一边（图片+问题）

-讲授新课：诗歌形式+宇宙景象（关键词+简笔画）

-巩固练习：学生创作展示（学生作品+评价）典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题和简答题为主，旨在帮助学生理解和掌握课文《宇宙的另一边》中的关键知识点。

1.填空题：

（1）课文《宇宙的另一边》的作者是_______。

答案：课文《宇宙的另一边》的作者是李白。

（2）课文中提到的“星尘”是指_______。

答案：课文中提到的“星尘”是指宇宙中的尘埃和碎片。

（3）课文中的“月光”象征着_______。

答案：课文中的“月光”象征着希望和宁静。

2.简答题：

（1）请简要描述课文《宇宙的另一边》中的宇宙景象。

答案：课文《宇宙的另一边》中的宇宙景象描绘了一个神秘而美丽的宇宙，有闪烁的星星、浩渺的星云、宁静的月光等，给人以诗意和想象的空间。

（2）请解释课文中的“宇宙的另一边”是什么意思。

答案：课文中的“宇宙的另一边”指的是人们对于未知世界的想象和探索，它代表着对于宇宙