7 不甘屈辱奋勇抗争第1课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争第1课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7不甘屈辱奋勇抗争第1课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册教材分析本课时教材内容以部编版道德与法治五年级下册第七课“不甘屈辱奋勇抗争”为主题，主要讲述了中国人民在面对外来侵略和内部矛盾时，不甘屈服于命运，勇敢抗争的历史故事。通过本节课的学习，使学生理解到中华民族的抗争精神，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。同时，教材结合具体案例，教育学生在现实生活中，面对困难和挑战，要勇于担当，积极进取，努力成为对社会有用的人。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、社会责任、实践创新。通过学习，使学生增强法律意识，了解国家法律法规，养成遵纪守法的良好习惯；增强社会责任，培养学生热爱祖国，关心社会，积极参与社会建设的情感；提高实践创新的能力，培养学生勇于实践，敢于创新，积极探究问题的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治课程中的一些基本概念和原则，如个人与社会的关系、权利与义务等。他们对于一些历史人物和事件有初步的了解，能够理解并表述一些简单的道德原则和社会规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对生动有趣、互动性强的课堂活动感兴趣。在学习能力方面，他们能够进行一定的思考和分析，但对于复杂的抽象概念还需要通过具体的事例来理解。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些历史事件和人物的理解较为困难，特别是对于一些复杂的社会背景和深层次的道德原则。此外，如何将历史事件与现实生活相联系，理解并实践不屈服于困难、勇于抗争的精神，也是学生需要面对的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史人物卡片等。

2.课程平台：道德与法治五年级下册教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：网络教育资源（历史事件视频、图片等）、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生通过在线平台预习本节课的内容，包括历史事件和相关法律知识。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是屈辱？为什么我们要奋勇抗争？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每位学生都准备好上课。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和相关的资料，了解本节课的主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点内容，如“不屈服于屈辱的抗争精神”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验抗争精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，体验抗争精神的内涵。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握抗争精神的内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的重点内容，掌握抗争精神的内涵。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如相关的历史书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.不屈服于屈辱的抗争精神：通过学习历史人物和事件，使学生了解中国人民在面对外来侵略和内部矛盾时，不甘屈服于命运，勇敢抗争的精神。

2.法律意识：让学生了解国家法律法规，养成遵纪守法的良好习惯，增强法律意识。

3.社会责任：培养学生的社会责任，热爱祖国，关心社会，积极参与社会建设的情感。

4.实践创新：通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高实践创新的能力。

5.历史知识：使学生了解中国近代史上的一些重要历史事件，如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。

6.道德原则：通过学习历史人物和事件，使学生理解和掌握一些基本的道德原则，如正义、勇气、坚持等。

7.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习：培养学生的自主学习能力，让学生能够独立思考和解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生提供与中国近代史相关的阅读材料，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生通过阅读了解当时社会的抗争精神。

-历史事件视频：为学生提供一些与本节课相关的历史事件视频，如鸦片战争、太平天国运动等，让学生通过视频了解历史背景和事件过程。

-道德教育文章：为学生提供一些关于道德教育方面的文章，让学生通过阅读提高道德意识和社会责任感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生在课堂学习的基础上，进一步深入理解和掌握相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-鼓励学生进行小组讨论和分享，让学生在讨论中互相学习，提高团队合作意识和沟通能力。

-要求学生在拓展学习后，撰写读后感或心得体会，让学生通过写作的方式，总结自己的学习成果，提高写作能力。

-鼓励学生积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课程内容，激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课题：不甘屈辱奋勇抗争

2.主要知识点：

-不屈服于屈辱的抗争精神

-法律意识

-社会责任

-实践创新

3.历史事件概览：

-鸦片战争

-太平天国运动

-戊戌变法

-辛亥革命

4.道德原则：

-正义

-勇气

-坚持

5.团队合作与自主学习：

-小组讨论

-角色扮演

-实验活动

6.课后拓展资源：

-推荐阅读材料

-历史事件视频

-道德教育文章

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以使用图示、图表、关键词等形式，将历史事件和道德原则以生动的方式呈现，让学生在视觉上感受到学习的乐趣。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解不屈服于屈辱的抗争精神、法律意识、社会责任等关键知识点。通过设计角色扮演、小组讨论等课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解历史事件时，我过于注重事件的细节，导致部分学生难以跟上教学进度。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生未能充分参与，这可能是因为我在分组时未能充分考虑学生的能力和特点。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，对不屈服于屈辱的抗争精神、法律意识、社会责任等关键知识点有了更深入的理解和掌握。在技能方面，通过实践活动和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提高。在情感态度方面，学生对历史人物和事件的认知更加深刻，对不屈服于命运、勇于抗争的精神有了更深刻的体会。

然而，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生在理解复杂的历史背景和深层次的道德原则时存在困难。此外，部分学生在课堂活动中未能充分发挥自己的能力，这可能是因为我在教学设计中未能充分考虑学生的个体差异。

3.改进措施和建议

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解历史事件时，注重重点和关键信息，简化细节，以提高学生的理解能力。

-在分组讨论和角色扮演等课堂活动中，充分考虑学生的能力和特点，确保每位学生都能积极参与。

-提供更多与本节课相关的阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面，提高自主学习能力。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。课堂-提问：通过提问了解学生对不屈服于屈辱的抗争精神、法律意识、社会责任等关键知识点的理解和掌握程度。