八年级生物上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物教案 （新版）新人教版

八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物》教案（新版）新人教版

1.腔肠动物的主要特征：结构简单，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；有消化腔，有口无肛门。

2.常见的腔肠动物：水螅、海蜇、珊瑚虫等。

3.扁形动物的主要特征：身体背腹扁平，左右对称；体壁具有三胚层；有梯状神经系统；无体腔，有口无肛门。

4.常见的扁形动物：猪肉绦虫、血吸虫、涡虫等。

5.比较腔肠动物和扁形动物的异同点，理解它们的进化关系。二、核心素养目标分析1.提升学生观察、比较、分析生物特征的能力，通过研究腔肠动物和扁形动物的结构特点，形成对生物多样性的认识。

2.培养学生运用科学探究方法，通过案例研究、资料分析等途径，主动探索生物进化的规律。

3.增强学生的生态意识，理解生物与环境的关系，培养珍爱生命、保护生态环境的观念。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成任务，提高沟通与交流的技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-腔肠动物的主要特征：体壁结构、消化腔、口无肛门的特点。

-扁形动物的主要特征：身体形态、三胚层结构、梯状神经系统、口无肛门的特点。

-比较腔肠动物和扁形动物的异同点，理解它们的进化关系。

举例：通过实物模型、图像资料等方式，直观展示腔肠动物和扁形动物的结构特点，强调这些特征是生物分类和进化研究的基础。

2.教学难点

-理解腔肠动物和扁形动物体壁结构的三胚层特点，以及这一特点对生物进化的意义。

-掌握比较分析的方法，准确找出腔肠动物和扁形动物的异同点，并能够运用这些知识点解释生物进化规律。

举例：通过引导学生观察比较实物或图像，让学生在实践中掌握三胚层结构的区别和作用。同时，设计具体案例，让学生小组讨论，共同分析异同点，从而突破难点，加深对生物进化规律的理解。四、教学方法与策略1.选择适合的教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习腔肠动物和扁形动物的特征及进化关系。结合案例研究，让学生通过具体实例深入理解生物分类和进化过程。

2.设计教学活动：组织学生进行小组讨论，比较分析腔肠动物和扁形动物的异同点；设计简单的观察实验，让学生观察实物或模型，加深对生物特征的认识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型、图像资料等教学资源，直观展示生物结构特点，帮助学生形成清晰的生物概念。同时，运用互动式白板等设备，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道腔肠动物和扁形动物是什么吗？它们在生物界中有什么特殊之处？”

展示一些腔肠动物和扁形动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的形态特点。

简短介绍腔肠动物和扁形动物的基本概念和它们在生物进化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解腔肠动物和扁形动物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解腔肠动物和扁形动物的定义，包括它们的体壁结构、消化系统等主要特征。

详细介绍腔肠动物和扁形动物的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解腔肠动物和扁形动物在实际生物分类中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解腔肠动物和扁形动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的腔肠动物和扁形动物案例进行分析，如水螅、猪肉绦虫等。

详细介绍每个案例的背景、特点和对生物分类的意义，让学生全面了解这两种动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论腔肠动物和扁形动物的进化趋势及其在生态系统中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个腔肠动物或扁形动物的种类进行深入讨论。

小组内讨论该种类的特征、生活环境和适应策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对腔肠动物和扁形动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所讨论动物种类的特征、生态环境和适应性。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调腔肠动物和扁形动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括腔肠动物和扁形动物的基本概念、特征、案例分析等。

强调这两种动物在生物分类和进化研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于腔肠动物和扁形动物的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握腔肠动物和扁形动物的基本概念、主要特征及其在生物分类中的位置。

2.理解腔肠动物和扁形动物体壁结构的三胚层特点，以及这些特点对生物进化的意义。

3.学会通过观察、比较、分析的方法，找出腔肠动物和扁形动物的异同点，并运用这些知识点解释生物进化规律。

4.认识到生物多样性的重要性，培养珍爱生命、保护生态环境的观念。

5.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论、课堂展示等环节，增强沟通与交流技巧。

6.激发对生物学科的兴趣，主动探索生物世界的奥秘，为今后的学习奠定基础。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能：

-能够描述腔肠动物和扁形动物的主要特征，如体壁结构、消化系统等。

-能够列举常见的腔肠动物和扁形动物，并了解它们的生活习性和生态环境。

-学会使用比较分析的方法，对腔肠动物和扁形动物的异同点进行归纳总结。

2.过程与方法：

-通过观察实物、模型和图像资料，提高观察能力和形象思维能力。

-在小组讨论和课堂展示中，锻炼合作能力、口头表达能力和解决问题的能力。

-学会运用科学探究方法，探索生物进化的规律。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物多样性的认识，理解生物与环境的关系，培养生态保护意识。

-激发对生物学科的兴趣，树立探索生物世界的信心和决心。

-通过学习生物进化过程，认识到生命的珍贵和自然界的奥妙。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了腔肠动物和扁形动物的主要特征、分类地位及其在生物进化中的作用。通过对比分析，我们了解了这两种动物的异同点，并认识到它们在生物多样性中的重要性。此外，我们还探讨了生物与环境的关系，培养了生态保护意识。

总结如下：

-腔肠动物：体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，有消化腔，口无肛门。

-扁形动物：身体背腹扁平，左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，口无肛门。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列属于腔肠动物特征的是：

A.有肛门

B.身体背腹扁平

C.有消化腔，口无肛门

D.身体呈圆筒形

2.扁形动物的身体特征是：

A.两侧对称

B.无三胚层结构

C.有肛门

D.身体呈圆筒形

（2）简答题：

1.请简要说明腔肠动物和扁形动物的主要区别。

2.请举例说明腔肠动物和扁形动物在生物进化中的意义。

（3）案例分析：

以猪肉绦虫为例，分析其作为扁形动物的主要特征及其在生物分类中的地位。

通过当堂检测，旨在巩固学生对腔肠动物和扁形动物特征的理解，提高学生的分析能力和应用能力，为后续学习打下坚实基础。八、板书设计①重点知识点：

-腔肠动物：内胚层、外胚层、中胶层；消化腔；口无肛门

-扁形动物：背腹扁平、左右对称；三胚层；梯状神经系统；口无肛门

-进化关系：比较异同点

②词、句：

-腔肠动物：“腔肠”二字突出消化腔特征

-扁形动物：“扁平”二字强调身体形态

-进化：“从简单到复杂，从低等到高等”

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分腔肠动物和扁形动物的特征，增强视觉效果

-绘制简笔画，形象展示腔肠动物和扁形动物的形态特点

-设计趣味问答环节，以板书形式呈现，鼓励学生参与互动课后拓展-阅读材料：关于腔肠动物和扁形动物的生活习性和生态环境的科普文章。