Unit 6 At one with nature Understanding ideas教学设计 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册，Unit6"Atonewithnature"的主题是"Understandingideas"。主要内容包括通过阅读文章，理解作者对于与自然和谐共处的观点和感受。文章描述了作者在一个宁静的湖边度过的一天，以及与大自然亲近的过程中产生的思考。通过本节课的学习，学生将能够理解文章的主旨大意，把握作者的观点，并能够运用所学知识进行讨论和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、看等多种方式接触和理解英语，提高他们的英语语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解和理解英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过分析、推理、判断等思维活动，提高他们的思维能力和创造力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力和学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨大意，把握作者对于与自然和谐共处的观点和感受。

2.运用所学知识进行讨论和表达，提高学生的语言运用能力。

难点：

1.理解并运用文章中的重点词汇和短语，如"atonewithnature"、"serenelake"等。

2.分析作者的思维过程，从中获取作者的观点和态度。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，让学生提前了解文章的主题和内容，为课堂学习做好铺垫。

2.采用问题驱动的方式，引导学生主动思考和探讨文章的主旨和作者的观点。

3.利用图表、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆文章中的重点词汇和短语。

4.分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。

5.提供相关的阅读材料，拓展学生的视野，帮助他们更好地理解作者的观点和感受。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，通过提问和讨论的方式，引导学生主动探索和思考文章的主旨和作者的观点。

2.利用案例研究法，让学生分析作者在湖边度过的一天，以及与大自然亲近的过程中产生的思考，从而理解作者的观点和感受。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟作者与大自然的互动，通过实际体验来更好地理解文章的主题和内容。

4.使用多媒体辅助教学，如播放相关的视频或音频材料，以增强学生的直观感受和理解能力。

5.利用互动式白板技术，进行课堂讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

6.提供在线阅读材料和讨论平台，拓展学生的学习资源，激发他们的自主学习兴趣和能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频、文档等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主旨和作者观点，设计启发性和探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解文章内容和主题。

-思考预习问题：独立思考并记录对文章主旨和作者观点的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章主题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频或案例，引出文章主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和短语。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中理解作者观点。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解文章中的重点词汇和短语。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解作者观点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章主题和作者观点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章主题，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章主题和作者观点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然之道》：一篇关于人类与自然关系的文章，讨论了如何与自然和谐共处。

-《环保行动》：一篇介绍环保活动和可持续发展理念的文章，鼓励学生参与环保行动。

-《心中的大自然》：一篇关于如何在大城市中寻找自然之美的文章，引导学生关注周围的自然环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合文章内容，让学生思考人与自然的关系，并撰写一篇短文，表达自己的观点。

-调查和了解我国环境保护的现状，思考如何在自己的生活中实践环保理念。

-组织一次户外活动，如徒步、露营等，让学生亲身体验与自然接触的美好感受。

3.拓展知识点：

-生态学基本概念：生态系统、生态平衡、生物多样性等。

-环境保护法律法规：介绍我国环境保护的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等。

-环保技术：介绍一些环保技术，如太阳能、风能、生物质能等可再生能源技术，以及废水和废气处理技术。

4.实用性强的活动建议：

-开展校园环保宣传活动，如制作环保标语、举办环保知识竞赛等，提高学生的环保意识。

-组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、绿化社区等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

-鼓励学生利用课余时间进行户外探险和自然观察，如鸟类观察、植物识别等，增强对自然的热爱和保护意识。教学反思与改进然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在预习时并没有充分理解文章的主题和内容，导致在课堂上的参与度不够。因此，我需要在未来的教学中加强对学生的引导，确保他们能够充分预习并理解文章。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在讨论和角色扮演活动中并不能很好地运用所学知识，表达自己的观点。这可能是因为他们对文章中的重点词汇和短语掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对重点词汇和短语的讲解和练习，让学生能够更好地运用所学知识进行表达。

此外，我也在课后拓展应用环节中发现了一些问题。虽然我提供了相关的拓展阅读材料和活动建议，但部分学生并没有充分利用这些资源进行进一步的学习和探究。因此，我需要找到更有效的激励机制，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

1.在课前自主探索环节，加强对学生的引导，确保他们能够充分预习并理解文章。

2.在课中强化技能环节，加强对重点词汇和短语的讲解和练习，让学生能够更好地运用所学知识进行表达。

3.在课后拓展应用环节，找到更有效的激励机制，鼓励学生进行课后自主学习和探究。典型例题讲解1.题型一：根据文章内容，回答问题。

例题：文章中提到作者在湖边度过了一天，请描述作者在湖边的活动。

答案：作者在湖边散步、观察鸟类、欣赏风景、聆听自然声音等。

2.题型二：分析文章中的重点词汇和短语，并解释其含义。

例题：请解释文章中“atonewithnature”的含义。

答案：与自然融为一体，形容人与自然和谐相处的状态。

3.题型三：根据文章内容，判断作者的观点和感受。

例题：文章中作者对与自然和谐相处持怎样的态度？

答案：作者对与自然和谐相处持积极的态度，认为这是一种美好的生活状态。

4.题型四：结合文章内容，进行段落总结。

例题：请总结文章中作者对与自然和谐相处的看法。

答案：作者认为与自然和谐相处是一种美好的生活状态，可以让人放松心情，享受宁静和美好。

5.题型五：根据文章内容，进行文章结构分析。

例题：请分析文章的结构，并简要描述每个部分的主要内容。

答案：文章分为三个部分。第一部分介绍作者到达湖边的环境和背景；第二部分描述作者在湖边的活动；第三部分总结作者对与自然和谐相处的看法。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问来了解学生的学习情况，鼓励学生积极参与，并及时解答他们的问题。

-观察：教师在课堂上注意观察学生的表现，如听讲、参与讨论、回答问题等，以便了解他们的学习状态。

-测试：教师在课堂上通过小测试来评估学生的学习效果，及时发现并解决他们的问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师认真批改学生的作业，并给出详细的评语，以便学生了解自己的学习情况。

-点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

-反馈：教师及时向学生反馈作业的评价，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。板书设计I.教学内容

1.文章主旨大意

2.作者观点和感受

3.与自然和谐相处的重要性

II.核心素养目标

1.语言能力

2.文化意识

3.思维品质

4.学习能力

III.重点难点及解决办法

1.理解文章主旨大意

2.掌握重点词汇和短语

3.分析作者思维过程

IV.教学方法与策略

1.问题驱动

2.案例研究

3.角色扮演

4.多媒体辅助

V.教学实施过程

1.课前自