16《朱德的扁担》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

16《朱德的扁担》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年二年级上册语文统编版教材，主要涉及《朱德的扁担》这一章节。文章主要讲述了朱德总司令以身作则，和战士们一起挑粮的故事，体现了朱总司令与战士们同甘共苦的精神。本文是一篇叙述朱德扁担的来历的短文，通过学习这篇课文，学生能够了解朱德扁担的背景故事，并感受朱德总司令的崇高品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《朱德的扁担》这篇课文，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握一定的阅读技巧，培养自己的思维能力，提升自己的审美鉴赏能力，同时理解并传承朱德总司令的崇高品质，激发自己的爱国情怀。三、学情分析本课针对的是二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，对于寓言故事和人物品质有一定的理解和接受能力。然而，对于朱德总司令这样的历史人物和他们的事迹可能还较为陌生，因此需要教师在教学中进行适当的背景介绍。

此外，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，如图片、视频等，来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。他们的行为习惯和学习态度将对课程的学习产生直接影响，因此教师需要注重课堂管理，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和态度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《朱德的扁担》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的朱德总司令的图片、扁担的图片或视频等多媒体资源，以便学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生互动交流。五、教学过程1.导入新课

"同学们，今天我们要学习一篇特殊的课文，它讲述了一位伟大的总司令——朱德的故事。在上课之前，请你们先来说说你们对朱德总司令的了解。"

2.朗读课文

"请大家打开教材，跟随老师的节奏一起朗读课文《朱德的扁担》。在朗读过程中，请注意感受朱德总司令与战士们同甘共苦的精神。"

3.理解课文内容

"课文讲述了朱德总司令以身作则，和战士们一起挑粮的故事。请大家小组合作，讨论一下课文中体现了朱德总司令哪些崇高品质。"

4.深入学习课文

"请同学们再次阅读课文，结合朱德总司令的事迹，谈谈你们对他的敬佩之情。"

5.拓展学习

"同学们，朱德总司令是我国伟大的革命家、军事家，他的事迹值得我们学习。请你们课后搜集一些关于朱德总司令的资料，下节课和大家分享。"

6.小结

"通过学习《朱德的扁担》，我们了解了朱德总司令的崇高品质，也激发了我们爱国情怀。希望大家能够以朱德总司令为榜样，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。"

7.作业布置

"请同学们完成课后练习，结合课文内容，写一篇关于朱德总司令的小作文。"

8.课堂反馈

"同学们，这节课我们学习了朱德总司令的事迹，你们感受到了他的崇高品质吗？请在课后向家长分享你的学习心得。"

9.教学反思

"在课堂教学过程中，教师要注重引导学生主动参与、积极讨论，培养学生的思维能力和表达能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。"

10.课后服务

"针对学生在课后学习中遇到的问题，教师要给予及时解答和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。"六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)朱德生平事迹介绍：为学生提供关于朱德生平的详细介绍，包括他的革命经历、军事成就和崇高品质等。

(2)朱德总司令名言警句：收集朱德总司令的名言警句，让学生进一步了解他的思想和精神境界。

(3)同甘共苦精神的相关事例：查找其他历史人物或现代人物同甘共苦的事例，让学生拓宽视野，加深对同甘共苦精神的理解。

(4)写作手法分析：对课文《朱德的扁担》的写作手法进行分析，如描述手法、对话描写等，帮助学生提高写作技巧。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行朱德总司令事迹辩论赛，让学生在辩论中深入理解朱德总司令的崇高品质。

(2)开展朱德总司令事迹主题班会，让学生分享收集到的朱德总司令相关资料，进一步了解他的事迹和精神。

(3)邀请抗美援朝老战士来校讲述朱德总司令的事迹，让学生听取第一手资料，更直观地感受朱德总司令的伟大精神。

(4)组织学生参观朱德总司令纪念馆或相关历史博物馆，让学生在实地参观中深入了解朱德总司令的事迹和年代背景。

(5)开展“学习朱德总司令，做新时代好少年”主题活动，引导学生将朱德总司令的精神融入到自己的日常生活中，培养良好的品质和行为习惯。

(6)布置朱德总司令事迹研究性学习作业，让学生自主探究朱德总司令的事迹，提高自主学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂活动的响应情况来评价学生的课堂表现。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动回答问题，以及是否能够正确地完成课堂任务等。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中是否能够积极贡献自己的观点，是否能够与小组成员良好地合作，以及小组讨论的成果是否能够充分展示出来。例如，学生是否能够通过图片、图表、口头报告等形式展示小组讨论的结果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等题型，旨在检验学生对课文主旨、人物品质和故事情节的掌握情况。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括作文和相关的练习题。检查学生是否能够准确地理解课文内容，是否能够运用所学知识进行写作和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价，并提供具体的反馈。例如，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为习惯，同时也给予学生必要的指导和帮助，以促进他们的学习进步和成长发展。八、板书设计①朱德总司令的事迹

-与战士们一起挑粮

-身先士卒，同甘共苦

②朱德总司令的品质

-崇高品质

-伟大精神

③课文主旨

-朱德总司令的崇高品质和伟大精神值得我们学习

-激发爱国情怀，培养良好品质

板书设计应简洁明了，通过关键词和句子突出朱德总司令的事迹和品质，以及课文主旨。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如配以相关图片、色彩标注等，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.理解题：请简述朱德总司令与战士们一起挑粮的事迹。

答案：朱德总司令在革命战争年代，与战士们一起挑粮，身先士卒，同甘共苦，展现了他的崇高品质和伟大精神。

2.分析题：从课文中找出体现朱德总司令崇高品质的语句，并说明其表现了朱德总司令的哪种品质。

答案：例如，“朱德总司令与大家并肩作战，一同挑粮，一路上与大家有说有笑。”这句话表现了朱德总司令与战士们同甘共苦、平易近人的品质。

3.应用题：请结合课文内容，谈谈你对朱德总司令的崇高品质的理解。

答案：朱德总司令身先士卒，与战士们一起挑粮，体现了他同甘共苦、以身作则的品质。这种精神值得我们学习，要树立正确的价值观，勇于担当，努力奋斗。

4.拓展题：你还知道其他历史人物的同甘共苦的事例吗？请简要介绍。

答案：例如，毛泽东主席在革命战争年代，与战士们同吃同住，共同经历艰难困苦，展现了他的平易近人、艰苦奋斗的品质。

5.创意题：请以朱德总司令的事迹为题材，编写一个寓意深刻的故事。

答案：朱德总司令与战士们一起挑粮，途中遇到一条河流。他毫不犹豫地跳入河中，用自己的身体搭建起一座人桥，让战士们安全过河。这个故事寓意着朱德总司令身先士卒、舍己为人的精神。教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学，我觉得在教学方法和策略上，我注重了学生的参与和互动，通过设置不同类型的题目和活动，让学生在实践中学习和思考。同时，我也注重了课文的深入挖掘，引导学生从多个角度理解和分析朱德总司令的事迹和品质。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在讨论和分享时能够有序进行。我也鼓励学生积极发言，表达自己的观点，这样可以提高他们的表达能力和自信心。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在时间安排上，我可能过于注重课堂活动的进行，而忽略了课文的整体理解和把握。有时候，学生在讨论和分享时可能会偏离课文主题，这时候我需要更好地引导学生回到课文上来。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面，对朱德总司令的事迹和品质有了更深入的理解和掌握。他们在课堂上能够积极参与，表达自己的观点，展现了自己的思考和分析能力。

在技能方面，学生通过课堂活动和小组讨论，提高了自己的表达和沟通能力。他们学会了如何用自己的语言来描述和分析朱德总司令的品质，这也锻炼了他们的写作和表达能力。

在情感态度方面，学生对朱德总司令的事迹表示敬佩，他们对朱德总司令的崇高品质有了更深刻的理解。通过学习朱德总司令的事迹，学生也激发了自己的爱国情怀，更加珍惜和感恩现在的幸福生活。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在时间安排上，我需要更好地平衡课堂活动和对课文整体理解的时间。可以在活动前后设置专门的环节，让学