3 《我们班 他们班》 第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3《我们班他们班》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我们班他们班》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材的第二课时内容。本节课的教学内容主要围绕班级之间的交流与互动展开，通过对比我们班和他们班在纪律、卫生、学习等方面的表现，让学生认识到班级之间的差异，并引导他们学会尊重、合作与交流，促进班级间的和谐发展。

教学重点：让学生了解班级之间的差异，培养他们的团队意识和合作精神。

教学难点：如何引导学生正确看待班级之间的差异，并学会尊重和合作。核心素养目标1.增强团队意识：培养学生认识到团队合作的重要性，能够在班级间相互尊重、协作，共同促进班级和谐发展。

2.培养批判性思维：通过对比分析，学生能够学会客观地看待和评价不同班级之间的差异，形成独立的思考和见解。

3.提升沟通能力：鼓励学生在班级交流中，运用恰当的沟通技巧，表达自己的观点，倾听他人的意见，达到有效交流的目的。

4.培养道德情操：使学生树立正确的道德观念，明白尊重他人、公平对待每个人的重要性，促进道德素养的提升。学情分析四年级的学生已经具备了一定的团队协作经验和人际交往能力，对于班级之间的差异有一定的认识。但在深度理解和批判性思考方面，还需要教师的引导。大部分学生乐于参与课堂活动，表达自己的观点，但部分学生可能较为内向，不愿主动参与。

在知识与能力方面，学生已掌握一定的道德与法治基础知识，能够理解和分辨尊重、公平等道德观念。然而，在实际运用这些知识处理问题时，部分学生可能存在一定的困难。

学生在行为习惯方面表现各异，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲、主动参与；但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界因素干扰。这些行为习惯将对课程学习产生一定影响，教师需关注并引导学生养成良好的学习习惯。

针对学情分析，教师应充分考虑学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高课堂效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，促使他们全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理不同班级在纪律、卫生、学习等方面的照片、图表或视频资料，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式进行布置，以便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，预留出展示区域，用于学生分享和学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们班他们班》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是班级之间的差异吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班级之间差异的图片或视频片段，让学生初步感受班级之间差异的魅力或特点。

简短介绍班级之间差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级之间差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班级之间差异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级之间差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级之间差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级之间差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级之间差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级之间差异解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级之间差异的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级之间差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级之间差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级之间差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级之间差异的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级之间差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级之间差异。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级之间差异的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《我们班他们班》第2课时，主要涉及以下知识点：

1.班级之间的差异：学生需要了解不同班级在纪律、卫生、学习等方面的表现可能存在差异，这些差异产生的原因，以及如何正确看待和处理班级之间的差异。

2.团队意识和合作精神：通过对比分析，引导学生学会尊重、合作与交流，培养他们的团队意识和合作精神。

3.道德与法治基础知识：学生需要掌握一定的道德与法治基础知识，能够理解和分辨尊重、公平等道德观念。

4.沟通能力：提升学生的沟通能力，使他们能够在班级交流中，运用恰当的沟通技巧，表达自己的观点，倾听他人的意见。

5.批判性思维：培养学生具备一定的批判性思维能力，能够客观地看待和评价不同班级之间的差异。

6.行为习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、遵守纪律等，以提高课堂效果和学习成绩。

7.班级和谐发展：通过促进班级间的和谐发展，使学生树立正确的道德观念，明白尊重他人、公平对待每个人的重要性，促进道德素养的提升。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在课堂过程中，教师应设计不同难度的问题，以便了解学生对教学内容的理解程度。通过学生的回答，教师可以判断他们对班级差异、团队合作等知识点的掌握情况。

（2）观察：教师应关注学生在课堂中的行为表现，如参与度、注意力集中程度等。这有助于了解学生对课堂内容的学习兴趣和积极性。

（3）测试：在课堂结束后，教师可以设计一份简短的测试题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行仔细审查，找出其中存在的问题，并进行相应的批注。

（2）作业点评：在批改作业的过程中，教师应关注学生的亮点，如解答思路、表达方式等，并给予表扬。同时，针对学生存在的问题，给予具体的改进建议。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况，并鼓励他们继续努力。

3.综合评价：在课程结束后，教师应对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、团队协作等方面。

（1）评价内容：教师应全面考虑学生在课堂中的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现。

（2）评价方式：采用定量和定性相结合的方式进行评价，以便更准确地反映学生的学习效果。

（3）评价反馈：将综合评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的优势和不足，为今后的学习提供指导。重点题型整理1.论述题：请结合本节课的内容，谈谈你对班级之间差异的理解。

答案：班级之间差异是指在不同班级中，学生在纪律、卫生、学习等方面的表现可能存在差异。这些差异产生的原因可能包括教育环境、家庭教育、个人素质等因素。正确看待和处理班级之间的差异，有助于促进班级间的交流与合作，提高整体教育教学水平。

2.案例分析题：请分析以下案例，并提出解决班级之间差异的合理建议。

答案：案例：甲班学生在纪律方面表现较好，但学习成绩一般；乙班学生学习成绩优异，但纪律较差。

建议：针对这种情况，教师可以组织甲班和乙班进行交流活动，分享彼此在纪律和成绩方面的经验和做法。同时，鼓励学生互相尊重、合作与交流，共同提高。

3.应用题：请运用所学知识，解决以下实际问题。

答案：问题：在你的班级中，是否存在一些同学成绩较好，但行为习惯不良的情况？请提出解决方案。

方案：可以组织班级内的互助小组，让成绩较好的同学帮助行为习惯不良的同学，共同改进和提高。

4.简答题：请简述班级之间差异对教育教学的影响。

答案：班级之间差异对教育教学的影响主要表现在两个方面。一方面，班级之间的差异可以作为一种资源，促进班级间的交流与合作，激发学生的学习兴趣和动力；另一方面，如果班级之间的差异过大，可能导致学生之间的不公平感，影响教育教学的质量和效果。

5.论述题：请结合本节课的内容，谈谈如何促进班级之间的和谐发展。

答案：促进班级之间的和谐发展需要从以下几个方面着手。首先，加强班级间的交流与合作，让学生了解和尊重彼此的特点和优点。其次，培养学生具备团队意识和合作精神，让他们在合作中共同成长。再次，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到合适的关注和发展。最后，营造公平、公正、和谐的班级氛围，让每个学生都感受到尊重和公平对待。板书设计（1）重点知识点：班级差异的认识、团队合作的重要性、道德与法治基础知识的掌握。

（2）关键词：纪律、卫生、学习、团队、合作、尊重、公平。

（3）句：理解班级之间的差异，学会尊重和合作，共同促进班级和谐发展。

2.板书设计：

（1）重点知识点：班级差异的原因分析、沟通能力的重要性、批判性思维的培养。

（2）关键词：原因、分析、沟通、批判、思维。

（3）句：正确看待班级差异，提升沟通能力，培养批判性思维。

3.板书设计：

（1）重点知识点：行为习惯的培养、班级和谐发展的意义、道德素养的提升。

（2）关键词：习惯、和谐、道德、素养。

（3）句：