8 它们发生了什么变化 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

8它们发生了什么变化教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年科学三年级上册教科版第8课《它们发生了什么变化》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察和实验，让学生掌握物质变化的初步认识，并能够运用科学知识解释日常生活中的一些现象。同时，本节课也将培养学生的团队合作意识，让学生在小组讨论和实验中，学会倾听他人意见，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：物质变化的观察与分析、实验操作技能的培养。

难点：物质变化本质的理解、实验结果的合理解释。

解决办法：

1.针对物质变化的观察与分析，通过提供具体的实验材料和工具，引导学生亲身体验和观察物质变化的过程，从而加深对物质变化现象的理解。

2.对于实验操作技能的培养，组织学生进行小组合作，在实验过程中互相学习和指导，教师巡回指导并进行个别辅导，确保每位学生都能掌握基本的实验操作技能。

3.在物质变化本质的理解方面，通过设计对比实验，让学生观察和分析不同物质在相同条件下的变化情况，从而引导学生发现物质变化的规律和本质。

4.对于实验结果的合理解释，引导学生运用已学的科学知识，结合实验现象，进行逻辑推理和解释，培养学生的科学思维能力。同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的科学观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生提供物质变化的基本概念和理论知识，使用实验法让学生通过观察和操作亲身体验物质变化的过程，以及小组讨论法让学生在团队合作中共同分析和解释实验结果。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟科学家进行实验探究；进行实验活动，让学生观察物质变化并记录实验数据；组织小组讨论，让学生分享实验结果并共同探讨物质变化的规律。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示实验操作步骤和物质变化的现象；使用实验器材和实物模型辅助学生进行观察和操作；提供实验数据表格和图表，帮助学生整理和分析实验结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质变化在实际应用或作用。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质变化的奥秘》：一本介绍物质变化基本原理和实验方法的科普读物，帮助学生更深入地理解物质变化。

-《生活中的科学》：收录了日常生活中各种物质变化现象的案例分析，让学生了解物质变化与生活的密切关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于物质变化的文章、研究报告等，拓宽自己的知识视野。

-邀请科学家或从事相关领域研究的专家，进行线上线下讲座，让学生更直观地了解物质变化的前沿动态和实际应用。

-组织学生参加科学实验竞赛或研究性学习活动，让学生将所学知识运用到实际项目中，提高解决问题的能力。

-引导学生关注物质变化在新能源、环境保护等领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣和社会责任感。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖物质变化的定义、类型、原理、应用等方面的内容。同时，注重培养学生的科学素养和创新能力，提高学生对物质变化的综合运用能力。

注意事项：

-确保拓展阅读材料和学生自主学习的内容难度适中，符合学生的认知水平。

-教师在课后要关注学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助，确保拓展与延伸活动的效果。

-结合本节课的教学目标和重难点，有针对性地选择拓展内容，避免偏离课程主题。

-注重课后拓展与延伸的实用性，关注学生能力的提升，而不是单纯的知识灌输。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，为学生布置以下作业：

（1）阅读教材中关于物质变化的相关章节，加深对物质变化的理解。

（2）完成课后练习题，巩固物质变化的基本概念和原理。

（3）以小组为单位，选择一个与物质变化相关的实际案例，进行深入分析，并撰写一篇分析报告。

（4）设计一个简单的物质变化实验，观察并记录实验过程，撰写实验报告。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，针对不同学生的问题，给予针对性的指导和建议：

（1）对于作业中涉及物质变化基本概念和原理的问题，要检查学生是否能够准确理解和运用相关知识。

（2）针对课后练习题，检查学生的解答过程和方法，关注其解题思路是否清晰，计算是否准确。

（3）在批改小组案例分析报告时，关注学生对物质变化实际应用的理解和分析能力，鼓励学生提出创新性的观点和建议。

（4）在批改实验报告时，关注学生实验操作的规范性和实验结果的准确性，指导学生如何正确进行实验观察和数据分析。

在反馈过程中，要注重鼓励学生，积极肯定其优点，同时指出存在的问题，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。针对不同学生的反馈，可以采取口头反馈、书面反馈或者线上反馈等方式，以适应不同学生的需求。板书设计①本文重点知识点：

1.物质变化的定义及类型

2.物质变化的基本原理

3.物质变化在实际应用中的案例分析

②关键词：

1.物质变化

2.定义

3.类型

4.原理

5.应用

③激发学生学习兴趣的板书设计：

1.使用彩色粉笔或markers，突出重点内容，使板书更具吸引力。

2.结合图表、示