Unit 4 Where do you work Lesson 21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit4WheredoyouworkLesson21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4WheredoyouworkLesson21

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第11周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教精通版英语五年级上册Unit4的主题“Wheredoyouwork”展开，着重学习Lesson21的内容。通过本节课的学习，学生将能够掌握与职业和工作地点相关的词汇，运用一般疑问句询问他人工作地点，并能进行简单的对话交流。课程以实际生活场景为背景，结合课本内容，提高学生实际运用英语进行沟通的能力。核心素养目标1.语言能力：掌握与职业和工作地点相关的词汇，如doctor、teacher、hospital、school等，并能运用一般疑问句“Wheredoyouwork?”进行询问。

2.文化意识：了解不同职业的特点和工作环境，增强对各类职业的认识，提高学生的社会适应能力。

3.思维品质：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过小组讨论和情景模拟，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，使学生能够积极主动地参与课堂活动。学习者分析1.学生已经掌握了与职业相关的部分词汇，如student、teacher等，以及一些基本句型如“Whatdoyoudo?”，为本节课的学习奠定了基础。

2.五年级的学生对英语学习充满好奇，具有一定的语言模仿能力和表现欲望。他们在小组合作和互动交流中表现出较强的学习兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生在学习和运用新词汇时，可能会遇到发音不准确、记忆困难等问题。此外，对于一般疑问句的构成和运用，部分学生可能存在一定的困难。在课堂互动中，学生可能面临自信心不足、紧张焦虑等挑战，影响他们的表达和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用任务型教学法、情景教学法及合作学习法。通过设计角色扮演、小组讨论等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学活动中，设计“职业介绍会”角色扮演游戏，让学生模拟介绍自己的职业和工作地点，锻炼口语表达能力。同时，开展小组讨论，让学生互相询问职业信息，加强互动交流。

3.教学过程中，利用多媒体课件展示各种职业的图片和工作场景，帮助学生形象地记忆词汇。同时，运用实物、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和注意力。通过音频、视频等教学资源，引导学生模仿标准发音，提高口语水平。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，并提出问题：“Whatdotheydo?Wheredotheywork?”引导学生观察和思考。

-学生分享观察结果，教师总结并引入新课主题：“Today,wewilllearnmoreaboutjobsandwherepeoplework.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示Lesson21的课文，逐句讲解，强调新词汇的发音和词义，如doctor、teacher、hospital、school等。

-引导学生关注一般疑问句“Wheredoyouwork?”的句型和语法结构，进行示例对话，解释疑问句的用法。

-学生跟随教师朗读课文，模仿标准发音，加强对新词汇和句型的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“职业小剧场”活动，学生分组扮演不同职业的角色，使用新学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口交流。

-安排“快速问答”环节，学生两人一组，一方提问“Wheredoyouwork?”，另一方回答，快速交换角色。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机抽取学生回答：“Wheredoesthedoctorwork?Theteacher?”等问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-邀请学生上台演示对话，鼓励其他学生认真聆听，并给予反馈。

5.互动环节（5分钟）

-“职业猜谜游戏”：教师描述某个职业的特点和工作地点，学生猜测职业名称，增强课堂趣味性。

-“小组竞赛”：设置职业词汇接龙游戏，每个小组轮流说出一个职业，下一个小组需用该职业的最后一个字母开始新的职业词汇，以此类推，提高学生的反应能力和词汇记忆。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享自己的理想职业，并说明选择该职业的原因。

-教师引导学生思考不同职业对社会的贡献，培养学生的职业意识和社会责任感。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调职业词汇和疑问句的运用。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己理想职业的小短文，并尽量使用新学的词汇和句型。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过丰富的教学活动和师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高语言运用能力，培养核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同职业的详细介绍，包括医生、教师、警察、消防员等，介绍他们的日常工作内容、工作地点以及对社会的贡献。

-收集一些职业相关的英文小故事，如医生救死扶伤的感人故事，教师如何帮助学生成长等，增加学生对职业的认同感。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后采访家人或朋友，了解他们的职业和工作地点，尝试用英语进行简单的对话交流。

-布置任务，让学生绘制一幅自己的“梦想职业”海报，用英文标注职业名称、工作地点以及为什么选择这个职业。

-学生可以通过查阅英文绘本、观看英语动画片等方式，了解更多关于职业的英文表达，拓展词汇量。

-鼓励学生课后尝试编写一段关于不同职业的小对话，与同学分享，提高英语写作和口语表达能力。典型例题讲解例题1：

对话填空：

A:Hi,Bob.Wheredoyouwork?

B:Iworkina________.

答：hospital

例题2：

句型转换：

Sheisateacher.Sheworksinaschool.

→Wheredoesshework?Sheworksina________.

答：school

例题3：

情景对话：

A:Excuseme,sir.Whatdoyoudo?

B:I'ma________.

A:Wheredoyouwork?

B:Iworkina________.

答：doctor;hospital

例题4：

句型练习：

Askyourfriendwherehe/sheworksandcompletethesentences.

-Myfriendisa________.He/Sheworksina________.

答：nurse;clinic

例题5：

看图说话：

Lookatthepictureanddescribetheperson'sjobandwheretheywork.

-Themanisa________.Heworksina________.

答：firefighter;firestation

2.补充说明：

-例题1和例题2主要考察学生对词汇和句型的记忆，通过填空和句型转换，让学生在实际语境中运用所学知识。

-例题3和例题4考查学生进行情景对话的能力，通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-例题5要求学生结合图片进行描述，锻炼学生的观察能力和英语口语表达能力。

在解答这些例题时，教师应鼓励学生积极参与，注意纠正发音和语法错误，并及时给予反馈。通过这些典型例题的讲解和练习，学生能够更好地掌握本节课的知识点，提高英语实际应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设职业情境：通过角色扮演和职业介绍会的形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型，提高语言运用能力。

2.多元化教学活动：结合游戏、竞赛等互动环节，激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动组织过程中，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引或学生自信心不足。

2.教学评价方面：课堂评价主要依赖于教