Unit5 Lets eat Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit5Let’seatPartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Let’seatPartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册的Unit5"Let'seat"PartA"Let'slearn"。本部分主要介绍了关于食物和饮料的词汇，包括apple,banana,milk,water等。同时，学生还将学习到如何用英语描述自己想要的食物和饮料。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，并能够用英语进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，并能够用英语进行简单的日常交流，从而提高他们的语言能力。同时，学生能够了解西方文化中关于饮食的习惯和礼仪，增强自己的文化意识。在教学过程中，学生将通过观察、思考、推理等思维活动，培养自己的思维品质。此外，学生还将学习到如何有效地学习英语，提高自己的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是关于食物和饮料的词汇学习，以及如何用英语描述自己想要的食物和饮料。重点词汇包括apple,banana,milk,water等，同时重点句型为“I'dlikesome...”用于表达自己的食物和饮料喜好。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对英语词汇的掌握和应用，特别是对于一些不常见的词汇和短语的理解。例如，学生可能对“let'seat”和“let'slearn”的含义不够清晰，需要教师通过实际情境和例句进行解释和引导。另外，学生可能对如何正确使用“I'dlikesome...”句型进行表达感到困惑，需要教师通过练习和反馈进行指导和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、实物食品等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语歌曲、动画视频等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动游戏、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮料词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些食物和饮料的英文名称吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物和饮料的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述食物和饮料的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮料词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和饮料词汇的基本概念和用法。

过程：

讲解食物和饮料词汇的定义，包括其主要词汇和短语。

详细介绍如何用英语描述不同食物和饮料，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物和饮料词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和饮料词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和饮料场景进行分析。

详细介绍每个场景中使用的食物和饮料词汇，让学生全面了解词汇的多样性。

引导学生思考这些词汇在实际生活或交流中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己喜欢的食物和饮料，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和饮料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语描述该主题下的不同食物和饮料，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和饮料词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语描述不同食物和饮料。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和饮料词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和饮料词汇的基本概念、案例分析等。

强调食物和饮料词汇在现实生活或交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的食物和饮料的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.食物和饮料词汇：苹果（apple）、香蕉（banana）、牛奶（milk）、水（water）、橙汁（orangejuice）、咖啡（coffee）、茶（tea）等。

2.描述食物和饮料的句型：I'dlikesome...用于表达自己想要的食物和饮料。

3.食物和饮料的简单问答：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...和Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

4.食物和饮料的图片和实物：能够识别和描述不同食物和饮料的图片和实物。

5.食物和饮料的文化背景：了解一些关于食物和饮料的文化背景，例如西方人喜欢的早餐和下午茶等。

6.食物和饮料的搭配和健康：了解一些关于食物和饮料的搭配以及健康饮食的知识。

7.食物和饮料的购买和推荐：学习如何用英语购买食物和饮料，以及如何向他人推荐自己喜欢的食物和饮料。

8.食物和饮料的喜好和不喜欢：学习如何用英语表达自己对食物和饮料的喜好和不喜好。课后拓展1.拓展内容：

课后鼓励学生进行食物和饮料主题的阅读材料或视频资源的拓展学习。例如，可推荐学生阅读一些关于不同国家饮食文化的英文短文，或者观看一些英文美食节目和短视频，以增加学生的文化背景知识和提高英语听力能力。

另外，可以让学生尝试用英语编写一篇关于自己最喜欢的食物或饮料的短文，并配上相关的图片或插图，以提高学生的写作能力和创造力。

2.拓展要求：

学生在课后自主选择合适的拓展资源进行学习和阅读，可以根据自己的兴趣和能力水平选择不同难度和类型的材料。在阅读或观看过程中，学生可以做一些简单的笔记或记录下一些关键词汇和表达方式，以便于后续的复习和应用。

学生在完成拓展学习后，可以主动向教师或同学分享自己的学习心得和收获，可以是一段关于食物和饮料的英文介绍，也可以是对于拓展资源的评价和推荐。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，例如推荐一些适合学生水平的阅读材料或视频资源，解答学生遇到的问题，或者给予学生一些写作和表达的反馈和建议。内容逻辑关系①重点词汇：apple,banana,milk,water,orangejuice,coffee,tea等。

②词组：I'dlikesome...，用于表达自己想要的食物和饮料。

③句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...和Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

2.食物和饮料的图片和实物的识别与描述

①图片识别：学生能够识别不同食物和饮料的图片，并用自己的语言进行描述。

②实物描述：学生能够用英语描述现实中的食物和饮料，如“Thisisanapple.It'sredandsweet.”

3.食物和饮料的文化背景的了解

①西方饮食文化：学生了解一些关于西方饮食文化的背景知识，如早餐、下午茶等。

②中国饮食文化：学生能够简要介绍一些中国传统饮食文化，如团圆饭、火锅等。

4.食物和饮料的搭配与健康

①健康饮食：学生了解健康饮食的基本原则，如均衡营养、适量摄入等。

②食物搭配：学生能够说出一些食物搭配的例子，如“Appleandmilkisahealthycombination.”

5.食物和饮料的购买与推荐

①购物对话：学生能够在购物场景中用英语进行简单的交流，如“Excuseme,doyouhaveanyoranges?”

②推荐表达：学生能够用英语向他人推荐自己喜欢的食物和饮料，如“Irecommendtryingsomebubbletea.”

6.食物和饮料的喜好与不喜好的表达

①喜好表达：学生能够用