9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《猎人海力布》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文。讲述了猎人海力布舍己为人的感人事迹，展现了他的高尚品质。本节课的教学设计紧密结合课文内容，通过引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和道德情操。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列有趣而富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《猎人海力布》，使学生能够感受和理解海力布的高尚品质，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；能够运用课文中的语言表达自己的观点和情感，提升语言表达和交流能力；通过分析课文内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维；欣赏和评价课文中的人物形象和故事情节，培养学生的审美情趣和创造力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解猎人海力布的舍己为人精神。

2.能够分析课文中的人物形象和故事情节。

3.运用课文中的语言表达自己的观点和情感。

难点：

1.深刻理解海力布舍己为人的精神，并能够联系实际生活进行思考。

2.分析课文中的象征手法和深层含义。

解决办法：

1.通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解海力布的行为和品质，联系实际生活情境，让学生举例说明自己是如何做到舍己为人的，从而加深对课文内容的理解。

2.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地理解课文中的象征手法和深层含义，引导学生通过分析、讨论等方式，自主发现和归纳。

3.提供充足的练习机会，让学生在课堂上进行口头表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。同时，鼓励学生在课堂之外进行阅读和写作，丰富语言积累，提高语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猎人海力布》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文中的情节和人物。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《猎人海力布》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于猎人海力布的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《猎人海力布》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猎人海力布》的故事情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《猎人海力布》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍猎人海力布的人物形象，分析他的舍己为人和高尚品质。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解猎人海力布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如猎人海力布的舍己救人行为。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解猎人海力布的舍己为人的精神。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用猎人海力布的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与猎人海力布相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对猎人海力布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猎人海力布舍己为人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括猎人海力布的故事情节、人物形象和主题思想等。

强调猎人海力布舍己为人的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用猎人海力布的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于猎人海力布的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握《猎人海力布》的故事情节、人物形象和主题思想。

2.能够分析和解读课文中的象征手法和深层含义。

3.运用课文中的语言表达自己的观点和情感，提高语言表达和交流能力。

4.深刻理解猎人海力布的舍己为人精神，并能够联系实际生活进行思考和应用。

5.培养阅读理解和审美鉴赏能力，提高语文素养。

6.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

具体表现在：

1.学生能够流利地朗读课文，理解故事情节的发展和人物关系。

2.学生能够分析猎人海力布的人物形象，描述他的舍己为人和高尚品质。

3.学生能够通过课文中的语言表达自己的观点和情感，如写一篇关于猎人海力布的短文或报告。

4.学生能够理解课文中的象征手法和深层含义，如讨论猎人海力布的象征意义。

5.学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和想法，培养合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过阅读和分析课文，提高阅读理解和审美鉴赏能力，培养语文素养。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.请学生复述《猎人海力布》的故事情节，要求语言流畅，能够准确表达故事的主要事件和人物关系。

b.请学生分析猎人海力布的人物形象，描述他的舍己为人和高尚品质，并能够用自己的话进行阐述。

c.请学生思考猎人海力布的舍己为人精神对现实生活的启示，写一篇关于如何在日常生活中体现舍己为人的短文或报告。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于复述作业，关注学生是否能够准确表达故事情节，语言是否流畅。对于表达不准确或不流畅的学生，建议他们多读课文，加强语言表达能力。

b.对于分析猎人海力布人物形象的作业，关注学生是否能够准确描述猎人海力布的高尚品质和舍己为人的精神。对于描述不准确或不完整的学生，建议他们深入理解课文内容，关注人物行为的细节，提高分析能力。

c.对于思考猎人海力布的舍己为人精神对现实生活的启示的作业，关注学生是否能够联系实际生活进行思考，是否能够提出具有针对性和可行性的建议。对于缺乏实际生活和创新性的学生，建议他们多关注身边的例子，结合实际情况进行思考，培养创新思维和解决问题的能力。八、板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆《猎人海力布》的主要内容和核心思想。

板书结构设计：

1.标题：《猎人海力布》

2.主要人物：猎人海力布

3.故事情节：救小白蛇、得宝石、救乡亲、变石头

4.人物品质：舍己为人、勇敢、善良

5.主题思想：舍己为人，无私奉献

板书设计要点：

1.简洁明了：用简短的词语或句子概括《猎人海力布》的主要内容，突出重点。

2.结构清晰：按照故事发展的顺序，分层次展示猎人海力布的行为和品质。

3.艺术性和趣味性：通过字体、颜色、图形等设计元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.引导思考：通过提问和引导，让学生在板书过程中主动思考和参与，提高他们的思维能力和创造力。

板书设计示例：

```

《猎人海力布》

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主要人物：猎人海力布

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故事情节：

-救小白蛇

-得宝石

-救乡亲

-变石头

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人物品质：

-舍己为人

-勇敢

-善良

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主题思想：

-舍己为人，无私奉献

```教学反思在这节课中，我教授了《猎人海力布》这篇课文。回顾整个教学过程，我感到收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，我对于导入环节的设计感到满意。通过提问和展示图片的方式，我成功地引起了学生对《猎人海力布》的兴趣，激发了他们的探索欲望。这种导入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

然而，在课文内容讲解环节，我发现自己在讲解课文细节方面存在一些不足。有些学生对于课文中的情节和人物关系理解不够深入，这可能是因为我对课文的讲解不够细致入微。在今后的教学中，我需要更加注重对课文细节的讲解，通过提供更多的例子和情境，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

在课文案例分析环节，我设计了一些小组讨论的活动，让学生深入探讨猎人海力布的特性和重要性。这种活动能够激发学生的合作能力和解决问题的能力，也能够培养他们的阅读理解和审美鉴赏能力。然而，在组织小组讨论的过程中，我注意到有些学生对于如何表达自己的观点和想法还不够熟练。在今后的教学中，我需要提供更多的机会和指导，帮助学生提高他们的口头表达和交流能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示自己的讨论成果，并对其进行点评和反馈。这种环节能够锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和认识。然而，我注意到有些学生在展示过程中存在紧张和表达不清晰的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和训练，帮助他们提高他们的表达能力和自信心。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了猎人海力布舍己为人的重要性和意义。这种小结方式能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们对猎人海力布精神的进一步思考和应用。重点题型整理1.请概括《猎人海力布》的故事情节，并说明猎人海力布的主要品质。

答案：故事情节概括：《猎人海力布》讲述了一个猎人海力布为救乡亲，勇敢地变身为石头的故事。猎人海力布在救小白蛇时得到了一颗宝石，可以听懂各种动物的语言。后来他听到了龙要发洪水淹没村庄的消息，便劝乡亲们搬家，但没人相信他。于是，他化作了石头，用行动来证明自己。

猎人海力布的主要品质：舍己为人、勇敢、善良。

2.请举例说明《猎人海力布》中猎人海力布的舍己为人和勇敢品质。

答案：

舍己为人品质举例：猎人海力布为了救乡亲们，毫不犹豫地将自己的生命置之度外，化作了石头。

勇敢品质举例：猎人海力布面对龙发洪水淹没村庄的消息，没有退缩，而是勇敢地劝说乡亲们搬家，即使没人相信他，他也没有放弃。

3.请分析《猎人海力布》中猎人海力布与小白蛇的关系，并说明这种关系对故事情节的发展有何影响。

答案：猎人海力布与小白蛇的关系是朋友关系，这种关系对故事情节的发展有积极影响。猎人海力布救了小白蛇，小白蛇报答了他，将一颗可以听懂各种动物语言的宝石送给他。这使得猎人海力布能够得知龙要发洪水淹没村庄的消息，从而展开后面的故事情节。

4.请结合课文内容，谈谈你对“舍己为人”的理解。

答案：舍己为人是指在关键时刻，能够将自己的利益放在一边，为了他人或集体利益而牺牲自己的利益。在《猎人海力布》中，猎人海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己的生命，化作了石头。这种舍己为人的精神令人敬佩，也让我们明白了在关键时刻，我们应该勇于奉