《2 白色污染》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《2白色污染》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《2白色污染》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年五年级下册综合实践活动《白色污染》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解白色污染的定义、来源和危害。

2.培养学生对环境保护的意识，提高他们的环保素养。

3.引导学生通过实践探究，提出解决白色污染的方法和建议。

教学重点：

1.白色污染的定义、来源和危害。

2.环保意识的培养。

3.解决白色污染的方法和建议。

教学难点：

1.让学生理解白色污染的来源和危害。

2.培养学生提出解决白色污染的方法和建议的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过调查、讨论等方式，让学生了解白色污染的来源和危害，培养学生的实践探究能力。

2.思维创新与问题解决：引导学生思考如何减少白色污染，提出解决白色污染的方法和建议，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.环保意识与社会责任：通过本节课的学习，让学生认识到环境保护的重要性，提高他们的环保素养，培养他们的社会责任感。

4.信息素养与沟通协作：学生在探究过程中需要收集、整理、分析相关信息，同时需要与同学进行沟通协作，提高他们的信息素养和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对环境问题有了初步的认识，他们可能了解一些关于垃圾处理、塑料使用等基本知识，但可能对白色污染的定义、来源和危害等方面了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对环境保护和实际问题解决通常比较感兴趣，他们可能通过观察、实践来学习，喜欢互动和小组讨论。在能力上，他们具备一定的调查研究、讨论分析的能力，但解决问题的创新性和深度可能需要进一步引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解白色污染的复杂性和来源方面可能会遇到困难。此外，提出创新性解决方案和思考长期环保策略也可能是挑战。他们可能需要具体的案例、图像和互动活动来帮助他们更好地理解和参与。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经验，让学生主动探索白色污染问题，培养他们的思考和表达能力。

-案例教学法：通过展示实际案例，让学生直观地了解白色污染的实际情况，提高他们的理解和记忆能力。

-实践活动法：组织学生进行实地调查、实验等活动，让学生亲身体验环保行动，培养他们的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示白色污染的相关内容，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：运用互联网资源，提供更多的学习材料和信息，帮助学生拓展知识面。

-教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行自主学习和探究，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“白色污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“白色污染”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“白色污染”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“白色污染”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“白色污染”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决白色污染的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决白色污染的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“白色污染”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决白色污染的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“白色污染”知识点，掌握解决白色污染的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“白色污染”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“白色污染”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“白色污染”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够明确白色污染的定义、来源和危害。

-学生能够理解环保的重要性，认识到个人在环保中的责任。

-学生能够掌握解决白色污染的一些基本方法和策略。

2.技能与实践：

-学生能够运用调查、讨论等方法，进行实践活动，提高解决实际问题的能力。

-学生能够通过实验、角色扮演等方式，亲身体验环保行动，提高动手能力和问题解决能力。

-学生能够运用所学的知识和技能，提出解决白色污染的实际建议和方案。

3.态度与价值观：

-学生能够树立环保意识，认识到环境保护的紧迫性和重要性。

-学生能够培养正确的价值观，珍视环境资源，形成良好的消费习惯。

-学生能够积极参与环保行动，培养责任感和使命感，为创建绿色校园、美丽家园做出贡献。

4.创新与探究：

-学生能够主动探索环保问题，培养创新思维和探究能力。

-学生能够通过实践探究，提出解决白色污染的新方法和新技术。

-学生能够培养批判性思维，对现有的环保措施进行评价和改进。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.实践教学：本节课通过实践活动，让学生亲身体验环保行动，提高了他们的动手能力和问题解决能力。例如，我们组织了学生进行实地调查，让他们了解周围环境的白色污染情况，并提出相应的解决方案。

2.信息技术应用：在教学中，我们充分利用了信息技术手段，如PPT、视频等，使课堂更加生动有趣。同时，我们还利用在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的学习效果。

3.合作学习：我们采用了小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不够：在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.教学资源不足：虽然我们尽最大努力提供丰富的教学资源，但仍然存在一定的局限性，需要进一步优化。

3.评价方式单一：目前我们的评价方式主要依赖课后作业和考试成绩，缺乏对学生在课堂表现和实践操作方面的评价。

（三）改进措施：

1.提高学生参与度：我们可以通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，我们可以组织一些竞赛或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化教学资源：我们可以进一步整合和优化教学资源，充分利用互联网和图书馆等渠道，为学生提供更多元化的学习材料。同时，我们还可以邀请环保专家进行讲座，让学生接触到更多的实践案例。

3.多元化评价方式：我们需要建立一个多元化的评价体系，既要关注学生的课堂表现，也要关注他们的实践操作能力。可以考虑引入学生自评、互评以及教师评价等方式，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问、回答问题等，评估他们的参与度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在合作学习中的表现，如沟通、协作、创新思维等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对白