2025年安徽省外研版中考英语备考之阅读组合专训 教学设计

2025年安徽省外研版中考英语备考之阅读组合专训教学设计主备人备课成员教材分析本节课选用的是2025年安徽省外研版中考英语教材，针对九年级学生进行阅读组合专训。本节课的主要内容是结合课本中的阅读材料，进行阅读技巧的训练和提升，旨在帮助学生提高阅读理解能力，为中考做好充分的准备。

本节课所选用的阅读材料均与学生的日常生活和学习息息相关，内容丰富多样，既有故事类、说明类文本，也有新闻报道、人物传记等不同体裁的文本。通过这些阅读材料的训练，学生可以掌握各种阅读技巧，提高阅读理解能力。

在教学过程中，我将结合课本中的阅读材料，引导学生进行深入的阅读分析，帮助他们掌握各种阅读技巧，如快速寻找关键信息、理解文章主旨、推断作者意图等。同时，我还会设计一些针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的阅读能力。核心素养目标本节课旨在通过阅读组合专训，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读不同类型的文本，学生将有机会接触并理解更多的词汇和语法结构，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生将了解不同文化背景下的阅读材料，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读分析和练习，学生将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高他们对文本信息的理解和判断能力。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，学会运用有效的学习策略和阅读技巧，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了英语阅读的基本技巧，如寻找关键信息、理解文章主旨等。他们还具备一定的词汇量和语法知识，能够理解和运用英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语阅读有一定的兴趣，尤其是那些对英语文学和新闻报道感兴趣的学生。他们在阅读理解方面具备一定的能力，但还需要进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读组合专训的过程中，学生可能会遇到一些难度较大的阅读材料，难以理解其中的词汇和语法结构。此外，他们可能在阅读理解方面存在一定的困难，如无法准确寻找关键信息、判断作者意图等。此外，学生可能对一些特定文化背景的阅读材料缺乏了解，从而影响他们的阅读理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料、布置作业和进行在线交流。

3.信息化资源：外研版中考英语教材、在线英语词典、英语学习网站等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、任务型教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读组合专训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读组合专训是什么吗？它在中考英语中有什么重要性？”

展示一些关于阅读组合专训的例题，让学生初步感受阅读组合的魅力。

简短介绍阅读组合专训的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读组合的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解阅读组合的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读组合的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读组合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读组合案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读组合的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读理解的影响，以及如何应用阅读组合技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论阅读组合在未来学习或生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读组合相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读组合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读组合专训的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读组合的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读组合专训在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读组合专训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读组合专训的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.阅读技巧的提升：学生将掌握更有效的阅读技巧，如快速寻找关键信息、理解文章主旨、推断作者意图等。这将有助于他们在中考英语阅读理解部分取得更好的成绩。

2.理解能力的增强：通过分析不同类型的阅读材料，学生将提高对文本信息的理解能力，更好地理解文章的深层含义和作者的观点。

3.文化意识的培养：在学习过程中，学生将接触不同文化背景的阅读材料，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

4.思维品质的锻炼：通过阅读分析和练习，学生将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高他们对文本信息的理解和判断能力。

5.学习能力的提升：学生将在教师的引导下，学会运用有效的学习策略和阅读技巧，培养自主学习和合作学习的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

6.兴趣和动机的激发：通过阅读组合专训，学生将发现英语阅读的乐趣，激发对英语学习的兴趣和动机，更加主动地投入到英语学习中。板书设计①艺术性：在板书设计中，可以采用图形、颜色、字体等元素，使板书更具艺术性。例如，使用不同颜色的粉笔标注重点知识点，或者用图形来表示文章结构，帮助学生更好地理解和记忆。

②趣味性：通过添加趣味性元素，如卡通图案、幽默的插图等，激发学生的学习兴趣。例如，在板书旁边加上与内容相关的趣味插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点、词、句：板书设计应突出本节课的重点知识点、关键词和句型。例如，将阅读组合的定义、组成部分和技巧用简洁明了的语言展示在黑板上，并用不同颜色的粉笔进行标注，使学生能够一目了然地掌握重点内容。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了阅读技巧的训练和学生的参与度，通过设计各种活动和练习，让学生在实践中学习和提高。在讲解阅读组合的基本概念和技巧时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

在教学管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与讨论和分享自己的观点。同时，我也注重了课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。

2.教学总结：

从学生的表现来看，他们在阅读技巧方面有了明显的提升，能够更好地理解和分析阅读材料。同时，学生的参与度和积极性也有了很大的提高，他们更加主动地参与到课堂活动中。

然而，我也注意到学生在阅读理解方面还存在一些困难，特别是在理解一些复杂句子和推断作者