四则运算（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

四则运算（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四则运算

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）回顾加减法运算，引入乘除法运算。

（2）通过具体例题，让学生掌握四则运算的计算方法。

（3）培养学生的运算能力和解决问题的能力。

2.教学目标：

（1）学生能理解四则运算的概念和意义。

（2）学生能运用四则运算解决实际问题。

三、教学过程

1.导入：通过日常生活实例，引导学生思考和探讨数学问题。

2.新课导入：讲解四则运算的概念和计算方法，让学生通过具体例题掌握四则运算。

3.课堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识。

4.拓展应用：引导学生运用四则运算解决实际问题，提高学生的应用能力。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆。

6.布置作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。

四、教学策略

1.采用直观演示法，让学生清晰地理解四则运算的过程。

2.运用实例教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4.运用问答法，引导学生主动思考和探讨问题。

5.注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱。二、核心素养目标1.数学逻辑思维：通过四则运算的学习，培养学生的数学逻辑思维，使学生能够理解和运用数学概念、原理和方法。

2.问题解决能力：引导学生运用四则运算解决实际问题，提高学生的问题解决能力和创新思维。

3.数学语言表达：培养学生用数学语言表达问题和解答的能力，提升学生的数学沟通和交流技巧。

4.数学情感态度：激发学生对数学的兴趣和积极性，培养学生的数学情感态度，使学生能够主动探索和思考数学问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-四则运算的计算方法：加法、减法、乘法、除法的运算规则和顺序。

-运用四则运算解决实际问题：通过具体例题，让学生掌握将实际问题转化为四则运算问题的方法。

-四则运算的运算律：结合、分配律等，以及它们在计算中的应用。

2.教学难点：

-运算顺序的掌握：学生容易混淆加法和减法、乘法和除法的运算顺序，特别是在涉及多步运算时。

-含有括号的四则运算：学生对于如何处理括号内的运算顺序理解不清，容易出错。

-实际问题的解决：将实际问题转化为数学运算问题，并正确应用运算律进行计算，对于学生来说较为困难。

-运算律的应用：理解并灵活运用结合律、分配律等运算律，在解决复杂运算问题时尤为关键。

例如，对于教学重点中的四则运算计算方法，教师可以通过列出具体的例题，如2+3×4，引导学生按照正确的运算顺序进行计算，强调先乘除后加减的原则。在教学难点中，针对运算顺序的掌握，教师可以通过设计一些含有括号的运算题目，如（2+3）×4，让学生练习如何正确处理括号内的运算顺序。同时，教师应提供充足的练习机会，让学生在实际问题解决中逐步突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级下册数学》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与四则运算相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以便于在教学过程中进行直观演示和说明。

3.实验器材：如果课程安排有实验操作环节，提前准备计算器、纸张、铅笔等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实验操作。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是四则运算。在开始之前，请各位同学回顾一下我们已经学过的加减法运算，想一想加法和减法之间的关系。接下来，我将通过一个日常生活实例来引入四则运算。

2.新课导入（10分钟）

请大家看这个例子：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？这是一个加法运算。那么，如果小明吃掉了1个苹果，他现在有多少个苹果呢？这是一个减法运算。通过这两个例子，我们知道了加法和减法是用来解决增加和减少的问题的。

现在，我们引入乘法和除法。请大家看这个例子：小明每分钟可以走5米，他走了9分钟，请问他走了多少米？这是一个乘法运算。那么，如果小明走了8分钟，他走了多少米呢？这是一个除法运算。通过这两个例子，我们知道了乘法和除法是用来解决速度、时间、路程等问题。

3.课堂练习（10分钟）

现在，请同学们打开教材，做第57页的练习题。这些题目都是关于四则运算的，通过做题，大家可以巩固所学知识。

4.拓展应用（10分钟）

请大家分成小组，用四则运算来解决一个小组合作问题。比如，假设你们小组有4个人，你们需要买一些苹果，每斤苹果3元，你们有20元，请问你们可以买多少斤苹果？通过这个问题，大家可以运用四则运算来解决实际问题。

5.总结（5分钟）

今天我们学习了四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。大家要熟练掌握这些运算的计算方法，并能够运用它们来解决实际问题。请同学们课后复习今天的内容，并做好相应的作业。

6.布置作业（5分钟）

请大家完成教材第58页的练习题，这些题目都是关于四则运算的，通过做题，大家可以巩固所学知识。同时，请大家思考一下，四则运算在日常生活中的应用，下节课我们将分享大家的心得。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《四则运算在生活中的应用》

内容简介：本文通过生活中的实例，介绍了四则运算在购物、烹饪、旅行等方面的应用，帮助学生更好地理解四则运算的实际意义。

（2）数学故事：《小明的四则运算冒险》

内容简介：这是一个关于小明在数学世界中的冒险故事。故事中，小明需要通过解决各种四则运算问题来找到回家的路。这个故事寓教于乐，可以帮助学生巩固四则运算的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务：请同学们观察生活中的物品，找到可以用四则运算描述的数量关系，并记录下来。例如，家里的水果数量、超市商品的价格等。

（2）项目：设计一个简单的四则运算游戏，可以邀请同学一起参与。游戏可以包括制作题目、解题和计时等环节，旨在提高同学们的运算速度和准确性。

（3）研究：调查并分析周围人（如家人、朋友、邻居等）在日常生活中学数学、用数学的情况，了解他们在数学学习中的需求和困惑，尝试提出改进建议。七、典型例题讲解下面，我将针对本节课的四则运算知识点，讲解一些典型的例题，帮助大家更好地理解和运用这些运算方法。

例题1：计算235乘以42。

解答：首先，我们将42分解为40和2，然后分别与235相乘。

235乘以40等于9400，235乘以2等于470。

最后，将这两个结果相加，即9400加470，得到9870。

所以，235乘以42等于9870。

例题2：计算56除以28。

解答：28可以整除56，所以我们可以直接进行除法运算。

56除以28等于2。

所以，56除以28等于2。

例题3：计算126加上34。

解答：直接进行加法运算。

126加上34等于160。

所以，126加上34等于160。

例题4：计算78减去23。

解答：直接进行减法运算。

78减去23等于55。

所以，78减去23等于55。

例题5：计算95乘以32。

解答：首先，我们将32分解为30和2，然后分别与95相乘。

95乘以30等于2850，95乘以2等于190。

最后，将这两个结果相加，即2850加190，得到3040。

所以，95乘以32等于3040。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，同学们积极参与，对于四则运算的概念和计算方法有了更好的理解。大家能够熟练地运用加法、减法、乘法和除法解决实际问题。

2.小组讨论成果展示：在各小组的讨论中，同学们提出了许多生活中的四则运算实例，展示了大家对于四则运算的实际应用能力。同学们在合作中积极交流，共同解决问题，体现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：在随堂测试中，同学们基本上能够独立完成四则运算的题目，正确率较高。大部分同学能够准确地计算出结果，并正确运用运算律简化运算过程。

4.作业完成情况：从作业的完成情况来看，同学们对于四则运算的知识点有了较好的掌握。大家能够认真完成作业，并在解决问题时能够灵活运用所学的四则运算方法。

5.教师评价与反馈：总体来说，同学们在本节课的学习中表现出了较高的学习热情和积极态度。大家能够主动参与课堂讨论，积极思考和解决问题。在四则运算的学习过程中，同学们通过实例分析和练习题的完成，逐渐掌握了四则运算的计算方法和实际应用。但是在某些情况下，部分同学对于一些复杂的运算题目仍然存在一定的困难，需要加强练习和指导。希望在课后能够继续复习和巩固所学知识，提高自己的数学水平。反思改进措施经过本节课的教学，我对于四则运算的教学有了更深入的理解和反思。以下是我对于教学的一些特色创新、存在的主要问题以及改进措施。

（一）教学特色创新

1.生活实例引入：通过生活中的实例引入四则运算，使学生能够更好地理解运算的概念和意义。

2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，引导学生主动思考和解决问题，提高学生的参与度和积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.运算顺序掌握不牢固：部分学生在运算过程中对于加减乘除的顺序掌握不牢固，容易出错。

2.实际问题解决能力有待提高：学生在将实际问题转化为数学运算问题时，存在一定的困难。

3.运算律的应用不够灵活：学生在运用运算律简化运算过程时，不够灵活和熟练。

（三）改进措施

1.加强运算顺序的训练：通过设计一些有针对性的练习题，让学生在运算过程中加深对运算顺序的理解和掌握。

2.提高实际问题解决能力：引导学生通过实际问题来练习四则运算，培养他们将实际问题转化为数学问题的能力。

3.加强运算律的应用练习：设计一些运用运算律的练习题，让学生在实际运算中学会灵活运用运算律，提高运算效率。板书设计①本节课的重点知识点：

-四则运算的概念和计算方法：加法、减法、乘法、除法的运算规则和顺序。

-四则运算的运算律：结合律、分配律等，以及它们在计算中的应用。

-运用四则运算解决实际问题：通过具体例题，让学生掌握将实际问题转化为四则运算问题的方法。

②关键词：

-加法、减法、乘法、除法

-运算律：结合律、分配律

-实际问题、四则运算问题

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