培养学习策略的指导初中心理教学设计

培养学习策略的指导初中心理教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.自我认知：培养学生正确认识自我，理解个人成长与心理发展的关系，提高自我认知能力。

2.情感管理：培养学生学会调控情绪，处理人际关系，增强心理适应能力。

3.学习策略：培养学生掌握有效学习方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

4.目标规划：培养学生设定合理目标，制定计划，培养目标达成的意识。

5.心理素质：培养学生增强心理素质，提高面对挫折、压力时的心理承受能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）培养学生正确认识自我，理解个人成长与心理发展的关系，提高自我认知能力。

举例：通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，从而形成正确的自我认知。

（2）培养学生学会调控情绪，处理人际关系，增强心理适应能力。

举例：教授学生情绪管理的方法，如注意力转移、情绪宣泄、心理放松等，并运用实际案例培养学生处理人际关系的技巧。

（3）培养学生掌握有效学习方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

举例：介绍学习策略，如时间管理、笔记整理、目标设定等，并通过课堂实践引导学生养成良好的学习习惯。

（4）培养学生设定合理目标，制定计划，培养目标达成的意识。

举例：教授学生如何设定短期和长期目标，并指导学生制定实际可行的计划，引导学生关注目标达成的过程和结果。

（5）培养学生增强心理素质，提高面对挫折、压力时的心理承受能力。

举例：通过心理训练、课堂讨论等方式，让学生了解挫折和压力的产生原因，并教授应对方法，提高学生心理承受能力。

2.教学难点

（1）如何帮助学生形成正确的自我认知。

难点分析：学生可能存在对自己的认识不足、过度自卑或自负等问题，需要教师通过多种教学方法引导学生正确认识自己。

（2）培养学生处理人际关系和情绪管理的技巧。

难点分析：学生可能在处理人际关系和情绪管理方面存在困难，需要教师结合实际案例和学生实际情况，教授相关技巧。

（3）如何引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

难点分析：学生可能缺乏学习方法，导致学习效率低下，需要教师有针对性地教授学习策略，并引导学生加以实践。

（4）如何帮助学生设定合理的目标，并制定实际可行的计划。

难点分析：学生可能在设定目标和制定计划方面存在模糊不清、过于理想化等问题，需要教师进行指导。

（5）如何提高学生面对挫折和压力的心理承受能力。

难点分析：学生可能在遇到挫折和压力时产生消极情绪，需要教师通过心理训练等方法，帮助学生提高心理承受能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述相关概念、理论，引导学生理解和掌握知识。

（2）案例研究法：教师提供典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）项目导向学习：教师引导学生围绕具体项目展开学习，培养学生的实践能力和团队协作精神。

（4）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的情境，让学生在实践中学会与人沟通、处理问题。

（2）实验操作：教师引导学生进行心理实验，让学生在实践中了解心理现象，培养学生的实践能力。

（3）游戏活动：教师设计心理健康教育相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。

（4）心理测试：教师组织学生进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况，为后续教学活动奠定基础。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美、生动的PPT，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师选取与教学内容相关的视频资料，让学生更直观地了解心理健康知识。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如心理测试平台、学习社区等，引导学生进行自主学习和交流。

（4）图书、期刊：教师推荐学生阅读相关图书、期刊，丰富学生的理论知识，提高学生的综合素质。

（5）网络资源：教师引导学生查找和筛选网络上的心理健康教育资源，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）心理健康文章：提供关于心理健康方面的文章，如《心理健康与学习》、《如何处理人际关系》等，帮助学生深入了解相关知识。

（2）心理测试工具：介绍一些心理测试工具，如性格测试、情绪管理测试等，让学生在课后进行自我评估。

（3）心理健康视频：推荐一些关于心理健康的视频资源，如心理健康讲座、心理技巧教学等，供学生课后观看学习。

（4）心理健康书籍：推荐一些心理健康方面的书籍，如《心理学与生活》、《自我认识与成长》等，鼓励学生进行深度阅读。

（5）心理健康网站：提供一些心理健康相关的网站链接，如中国心理健康网、心理咨询师联盟等，方便学生获取更多相关信息。

2.拓展建议

（1）阅读拓展文章：学生可以课后阅读提供的心理健康文章，加深对相关知识点的理解，提高自己的心理健康素养。

（2）进行心理测试：学生可以利用心理测试工具，进行自我评估，了解自己的心理状况，为今后的学习和生活做好准备。

（3）观看拓展视频：学生可以观看推荐的心理健康视频，学习心理技巧，提高自己的心理素质。

（4）阅读心理健康书籍：学生可以阅读推荐的心理健康书籍，进行深度学习，提升自己的心理认知水平。

（5）访问心理健康网站：学生可以访问提供的心理健康网站，获取更多相关信息，拓宽自己的知识视野。

教学资源拓展的目的是为了让学生能够在课后继续深入学习本节课的知识点，提高自己的心理素质和认知水平。通过阅读文章、进行心理测试、观看视频、阅读书籍和访问网站等方式，学生可以更好地理解和掌握心理健康知识，提升自己的综合素养。同时，教学资源拓展也能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教学反思与改进在教学完这一节心理课后，我深感心理教育的深远意义。学生的反应和参与度都让我感到欣慰，但也暴露出一些问题，需要我在未来的教学中进行改进。

首先，我在课堂上的提问和讨论环节发现，部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对课堂内容不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我发现学生在处理人际关系和情绪管理方面的技巧还有待提高。虽然我在课堂上教授了一些技巧和方法，但学生的实际应用能力还需要加强。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加更多实际操作的机会，如模拟情景、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握相关技能。

再次，我在课堂中发现一些学生在设定目标和制定计划方面存在模糊不清的问题。为了帮助学生更好地设定合理的目标并制定实际可行的计划，我计划在未来的教学中增加更多指导性的活动，如目标设定指导、计划制定指导等，以帮助学生明确自己的目标和计划。

最后，我在课堂中发现一些学生在面对挫折和压力时的心理承受能力较弱。为了提高学生的心理承受能力，我计划在未来的教学中增加更多心理训练和应对挫折的技巧，如心理放松技巧、应对挫折的策略等，以帮助学生更好地应对挫折和压力。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。针对学生的回答，及时给予反馈，指出学生的不足之处，并给出改进建议。

2.观察：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，观察学生的参与程度、注意力集中程度等。对参与度不高或注意力不集中的学生，及时进行提醒和鼓励，帮助他们调整状态，提高学习效果。

3.测试：在课堂适当的时间，进行小测试，检验学生对课堂内容的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，针对测试中的问题进行讲解和辅导。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，指出作业中的错误和不足之处。在批改过程中，教师应关注学生的学习态度、解题思路和方法等。

2.点评：在作业批改完成后，教师应对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

3.反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。教师应鼓励学生继续努力，提高学习效果。

4.鼓励：在作业评价中，教师应关注学生的学习进步和努力程度，给予学生充分的鼓励和肯定。对于进步明显的学生，教师应给予表扬，激发学生的学习兴趣和动力。

5.辅导：针对作业中存在的问题，教师应对学生进行有针对性的辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

教学评价的目的是为了及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。通过课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习效果，针对学生的不足之处进行改进，提高教学质量和学生的学习效果。同时，教学评价也有助于激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如心理健康方面的文章、心理技巧教学等，供学生课后阅读。

（2）视频资源：推荐与本节课内容相关的视频资源，如心理健康讲座、心理技巧教学视频等，供学生课后观看。

（3）在线课程：推荐一些在线课程，如心理健康课程、学习策略课程等，供学生深入学习。

（4）书籍推荐：推荐与本节课内容相关的书籍，如《心理学与生活》、《自我认识与成长》等，供学生