习作：“漫画”老师 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：“漫画”老师教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册的“习作：‘漫画’老师”。本章节要求学生通过对老师的观察，运用夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法，创作一篇“漫画”老师为主题的作文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人物描写的基本方法，如夸张、肖像、语言、动作、神态等，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生可以通过观察身边的老师，将生活经验和语文知识相结合，提高写作兴趣和能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过观察和描写，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生运用夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法进行写作的能力。

2.人文素养：通过描写“漫画”老师，培养学生对老师的尊敬和理解，培养学生的感恩之心，提高学生的人文素养。

3.思维品质：在写作过程中，培养学生独立思考、创新思维的能力，培养学生对问题的分析和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习本节课的内容，学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。三、学习者分析在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：1.如何准确观察老师的特点，抓住其独特的外貌、语言、动作和神态等；2.如何运用夸张等描写方法，使漫画老师更具生动性和趣味性；3.在创作过程中，如何做到文字表达清晰、条理分明，使作品更具吸引力。针对这些困难，教师需在教学中进行针对性的指导和引导，帮助学生克服挑战。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过教师的示范和讲解，让学生掌握描写方法；通过讨论，促进学生思考和交流；通过案例研究和项目导向学习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组观察身边的老师，并进行角色扮演，模拟描写老师的场景；组织学生进行实验，尝试不同的描写方法，观察效果差异；开展写作游戏，鼓励学生互相评改、提供建议，以提高写作能力。

3.确定教学媒体使用。在本节课中，可以使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件可用于展示描写方法和示例；图片和视频可以用于引导学生观察和启发想象力，帮助学生更好地进行创作。同时，鼓励学生利用网络资源和个人作品集等媒体，进行自主学习和展示。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是习作：“漫画”老师。在正式开始写作之前，我们先来了解一下漫画老师的基本特点。漫画老师通常具有夸张的肖像、生动的语言、滑稽的动作和丰富的表情。请大家回忆一下，你们曾经见过的漫画老师有哪些特点呢？

2.讲授写作方法

3.案例分析

现在，请大家欣赏一篇优秀的“漫画”老师作文。在阅读过程中，注意分析作者是如何运用夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法来塑造漫画老师的。

【案例展示】

在我们的印象中，语文老师总是戴着一副厚重的眼镜，头发稀疏，笑容亲切。他讲话时，口头禅是“同学们，要知道”，让我们觉得既好笑又亲切。他的动作总是那么夸张，双手挥舞着，仿佛在空中画画。每当他有重要的事情要说，他总会提高音调，眼睛瞪得大大的，让我们都为他捏把汗。他就是我们可爱的语文老师，我们都affectionatelycallhim"Fatherofourclass".

4.学生写作实践

现在，请大家根据我们刚刚讲过的写作方法，结合自己对老师的观察，尝试创作一篇关于“漫画”老师的作文。在写作过程中，注意运用夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法，展现老师的特点。

5.学生互评与展示

写作完成后，请大家互相交换作品，进行互评。在评价过程中，注意从肖像、语言、动作、神态等方面进行分析，提出改进意见。接下来，我们选取几篇优秀的作品进行展示，让大家一起欣赏和学习。

6.总结与反思

7.课后作业

请大家结合本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。并在课后向家人或朋友分享自己的作品，听取他们的意见和建议。下节课我们将进行作文讲评，希望大家做好准备。六、学生学习效果1.写作技能的提升：学生们在教师的指导下，掌握了运用夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法进行写作的技巧。他们能够更加生动、形象地描绘出老师的特点，使作文更具吸引力。

2.观察能力的增强：通过观察身边的老师，学生们提高了自己的观察能力。他们能够准确捕捉到老师的特点，并用文字将其描绘出来。

3.创造力和想象力的培养：在创作过程中，学生们充分发挥了自己的创造力和想象力。他们用独特的视角和表达方式，创作出了一批富有创意的“漫画”老师作品。

4.思维品质的提高：在写作过程中，学生们不断提高自己的思维品质。他们学会了独立思考、分析问题，并能够提出合理的解决方案。

5.文化素养的提升：通过学习本节课的内容，学生们更好地理解和传承了中华优秀传统文化。他们懂得了尊敬和理解老师，培养了感恩之心。

6.学习兴趣的激发：本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相连，激发了学生们的学习兴趣。他们更加热爱语文学科，愿意主动参与到学习中来。

7.团队合作和交流能力的培养：在互评和展示环节，学生们积极参与，互相交流意见。他们学会了倾听他人的意见，并能够与他人合作，共同提高。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的写作能力，布置以下课后作业：

1.根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。要求运用夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法，生动形象地描绘出老师的特点。

2.向家人或朋友分享自己的作品，听取他们的意见和建议，再次修改和完善作文。

3.观察身边的同学，用夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法，创作一篇关于同学的“漫画”作文。

4.选取一篇优秀的“漫画”老师作文，分析作者是如何运用描写方法的，并结合自己的作品进行对比，找出不足之处进行改进。

5.总结本节课的学习内容，撰写一篇关于“漫画”老师作文的感悟，字数不限。

举例题型及答案：

题型一：请用夸张的描写方法，描述一下你的同桌。

答案：我的同桌拥有一双巨大的耳朵，仿佛能听到蚂蚁走路的声音。他的嘴巴就像一台永动机，总是滔滔不绝地说个不停。每当他有重要的事情要说，他的眼睛就会瞪得大大的，仿佛要喷出火来。

题型二：请用肖像描写方法，描绘一下你的语文老师。

答案：语文老师戴着一副厚重的眼镜，头发稀疏，脸上总是挂着亲切的笑容。他的眼睛里透露出智慧和耐心，让人倍感亲切。

题型三：请用语言描写方法，展示一下你的数学老师的特点。

答案：数学老师总是用简洁明了的语言讲解题目，每当他有重要的知识点要说，他会不自觉地提高音调，让我们都为他捏把汗。他的口头禅是“同学们，要知道”，让我们觉得既好笑又亲切。

题型四：请用动作描写方法，描述一下你的英语老师的教学风格。

答案：英语老师总是充满活力地走进教室，双手挥舞着，仿佛在空中画画。她经常组织我们进行角色扮演，让我们在实践中提高英语口语表达能力。

题型五：请用神态描写方法，描绘一下你的历史老师的表情。

答案：历史老师总是满脸严肃，眼神中透露出对知识的渴望。每当他有重要的事情要说，他的眉头会紧皱在一起，仿佛在思考着遥远的历史事件。八、课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应关注学生的写作技巧、语法错误和表达方式等方面。对于优秀的作业，要给予充分的肯定和表扬，让他们感受到自己的进步和成就；对于存在问题的作业，要指出具体的改进建议，帮助他们找到不足之处并进行修改。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作能力。

3.学生互评

组织学生进行互相评价，让他们学会倾听他人的意见，提高自己的审美观和写作水平。在互评过程中，学生可以互相提供建设性的意见和建议，帮助他们发现他人的优点和自己的不足。教师应引导学生关注作品的整体结构和表达方式，培养他们独立思考和分析问题的能力。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。通过定期向家长反馈学生的学习进度，让家长能够更好地支持和鼓励孩子，共同促进他们的成长。

5.教学反思

教师应定期进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法。通过反思，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，从而提高教学效果。教学反思与总结今天上的这节习作：“漫画”老师，让我有了不少的思考。在教学过程中，我尝试运用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，让学生通过观察和描写，掌握夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法，创作出有趣的“漫画”老师作文。

学生们在课堂上积极参与，互动良好，写作实践环节，他们能够运用所学知识，创作出具有个性的作品。这让我感受到了学生们的热情和创造力。但同时，我也发现了一些问题，例如在案例分析环节，部分学生对老师的观察不够细致，描写方法运用不够熟练，这导致了他们的作品缺乏生动性和趣味性。

在课后作业的布置上，我让学生们结合本节课的学习内容，修改和完善自己的作文，并向家人或朋友分享，听取他们的意见和建议。这样的作业设计旨在让学生们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力和交流能力。

在今后的教学中，我将继续探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。同时，我要加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，为他们提供更有针对性的指导。此外，我还要注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在写作过程中能够更好地发挥自己的潜能。板书设计1.教学内容：习作：“漫画”老师

2.教学目标：

-掌握夸张、肖像、语言、动作、神态等描写方法

-提高写作能力和观察力

-培养创造力和想象力

3.教学重点：

-夸张、肖像、语言、动作