2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册英语各单元教学设计

2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册英语各单元教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册》是一套全面、系统的英语教科书，旨在培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语交际能力。本套教材话题丰富，涉及日常生活、学习、文化等多个方面，有利于激发学生的学习兴趣。教材内容紧密结合学生的生活实际，易于学生接受和理解。

本册书共有12个单元，每个单元包括课文、词汇、语法、功能句型、练习等部分。每个单元的教学目标是帮助学生掌握一定的词汇和语法知识，提高学生在特定情境下的交际能力。

本章节内容以第一单元为例，主要教学内容包括：动词的一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及与之相关的词汇和句型。通过对教材内容的分析，为学生制定针对性的教学计划，提高教学质量。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对第一单元的学习，学生能够掌握动词的一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及相关的词汇和句型。在语言能力方面，学生能够听、说、读、写相关的句子，提高英语表达能力。在文化意识方面，学生能够了解西方的文化背景，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过分析、推理等方式，灵活运用所学知识。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习，提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交际，提高英语核心素养。三、重点难点及解决办法重点：本单元的重点是帮助学生掌握动词的一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及相关的词汇和句型。学生需要能够在不同的语境中正确运用这些时态和词汇。

难点：对于七年级的学生来说，动词时态的掌握是一个难点。他们需要在实际语境中理解并运用不同的时态，这对于他们的语言运用能力是一个挑战。此外，新词汇的学习和记忆也是学生面临的难点。

解决办法：为了解决这个难点，我们可以通过以下方法帮助学生：

1.采用情景教学法，通过设定不同的日常情境，让学生在实际语境中学习和运用不同的动词时态。例如，通过角色扮演活动，让学生在购物、问路等场景中使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆动词时态的变化和运用。

3.设计形式多样的练习活动，如填空、连线、任务型写作等，让学生在实践中巩固时态和词汇的学习。

4.引导学生通过联想、分类等学习策略，有效记忆新词汇。例如，将新词汇与学生已知的词汇进行关联，或者将词汇按照主题分类，帮助学生更好地记忆和复习。

5.鼓励学生在课堂内外积极运用英语进行交流，将所学的动词时态和词汇应用到真实的语言环境中，提高他们的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册》教科书和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的例子和场景图片。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习动词的一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本概念和用法。

-设计预习问题：提出问题，如“一般现在时和一般过去时的区别是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解动词时态的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事引入动词时态的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明不同时态的用法，或进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演练习。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解动词时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词时态的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子编写。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的英语文章或观看教学视频，进一步巩固知识点。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，运用所学的动词时态进行句子编写。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词时态知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解动词时态的用法，可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括动词时态的用法。学生可以通过阅读相关章节，进一步巩固知识点。

-《英语时态的故事》：通过有趣的故事情节，引导学生理解不同动词时态的用法，提高学生的英语语法水平。

-《动词时态练习与应用》：这本书包含了大量的动词时态练习题，以及实际应用场景的例句，帮助学生通过练习提高自己的语言运用能力。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，可以通过以下方式进行：

-完成课后作业：根据教材提供的练习题，学生可以巩固本节课所学的动词时态知识，提高自己的语言运用能力。

-观看教学视频：学生可以观看相关的英语教学视频，通过视频中的讲解和示例，进一步提高自己的语法水平。

-参加英语角活动：学生可以积极参加学校的英语角活动，与其他同学进行交流和讨论，提高自己的口语表达能力。

-寻找实际应用场景：学生可以观察生活中的实际应用场景，如电影、电视剧、书籍等，注意其中的动词时态用法，并尝试运用到自己的表达中。七、典型例题讲解1.题型一：填空题

例题：填入适当的动词时态，使句子完整。

答案：Iamreadingabooknow.

解析：此题考查学生对一般现在时的掌握。学生需要了解一般现在时的结构，即主语+am/is/are+动词-ing，并根据句意选择正确的动词时态。

2.题型二：选择题

例题：选择正确的动词时态填入空格。

答案：C.visiting

解析：此题考查学生对一般现在时和一般过去时的区分。学生需要根据句意和时间状语选择正确的动词时态。在此题中，根据时间状语"lastweek"，应使用一般过去时，因此选项C为正确答案。

3.题型三：改错题

例题：找出并改正句子中的错误。

答案：Iwaswalkingtothepark.

解析：此题考查学生对一般过去时的掌握。学生需要了解一般过去时的结构，即主语+was/were+动词-ed，并根据句意找出错误并进行改正。

4.题型四：句子改写题

例题：将句子改写为一般将来时。

答案：Iwillgotothemovieslater.

解析：此题考查学生对一般将来时的掌握。学生需要了解一般将来时的结构，即主语+will+动词原形，并根据句意将句子改写为一般将来时。

5.题型五：情景交际题

例题：根据情境，完成对话。

答案：A:Hi,areyoufreethisevening?

B:Yes,Iam.I'mgoingtothegym.Wouldyouliketocomewithme?

A:Sure,I'dloveto.

解析：此题考查学生在实际情境中的交际能力。学生需要运用所学的动词时态进行对话，并根据情境选择合适的回答。在此题中，B句使用了一般现在时，表示将来的计划，而A句则根据情境使用了现在进行时，表示正在进行的动作。八、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点内容，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。具体设计如下：

①动词时态分类：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

②动词时态结构：一般现在时（主语+am/is/are+动词-ing）；一般过去时（主语+was/were+动词-ed）；一般将来时（主语+will+动词原形）。

③动词时态示例：一般现在时（Iamreadingabooknow.）；一般过去时（Iwasreadingabookyest