22《我们奇妙的世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

22《我们奇妙的世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《我们奇妙的世界》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版。本节课将引导学生学习文章中对大自然和日常生活中的各种事物的描绘，让学生通过朗读、讨论等方式，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期已经学习了《春夏秋冬》等描绘自然景象的课文，对自然景观有一定的认识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何通过细节描绘来表达自己对大自然的喜爱和赞美。通过对文章内容的学习和讨论，学生将加深对自然世界的理解，培养对生活的热爱和观察力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，理解作者对大自然的热爱和赞美之情，培养逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏大自然的美，提高审美能力，并能够运用自己的语言表达对大自然的喜爱。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解作者对自然世界的理解和感悟，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养对生活的热爱和观察力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生通过朗读、讨论等方式，感受作者对大自然的热爱和赞美之情，理解文章中对大自然和日常生活中的各种事物的描绘。难点是培养学生通过细节描绘来表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过组织学生朗读课文、分角色朗读、集体讨论等方式，让学生充分感受作者的情感态度。教师可以引导学生关注课文中的描绘性语言，如形容词、副词等，帮助学生理解作者对大自然的热爱和赞美。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

-教师可以提供一些具体的描绘性语言例子，让学生模仿和创作，引导学生通过自己的语言来表达对大自然的喜爱和赞美。

-教师可以组织学生进行小组合作，让学生互相分享自己的创作，并进行交流和讨论，从中获得灵感和启发。

-教师可以给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们用自己的语言表达内心的感受，同时引导学生注意语言的准确性和表达的清晰度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授知识和对课文的解读，讨论法用于引导学生交流讨论，情境教学法用于激发学生兴趣和情感共鸣。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分角色朗读课文，扮演文中的角色，体会角色情感。

-图片展示：展示大自然的相关图片，引导学生直观感受课文描绘的场景。

-创作练习：学生模仿课文中的描绘手法，创作关于自己喜爱的大自然事物的短文。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示课文内容，引导学生关注描绘性语言。

-利用图片、视频等教学媒体，呈现大自然的美丽景象，增强学生情感体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示大自然的美景图片，如山川、湖泊、花草等，引导学生关注自然之美。同时，提出问题：“你们认为大自然有什么奇妙之处？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文《我们奇妙的世界》的内容，引导学生理解作者对大自然的热爱和赞美之情。在此过程中，强调文章中的描绘性语言，如形容词、副词等，帮助学生理解作者对大自然的情感表达。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行分角色朗读课文，让学生体验角色情感。随后，引导学生进行讨论，分享自己喜爱的大自然事物，并说明原因。教师在此过程中给予点评和指导，帮助学生巩固对课文内容的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，让学生运用课文中的描绘手法，创作关于自己喜爱的大自然事物的短文。学生完成后，教师进行批改和反馈，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调大自然的美值得我们去发现和珍惜。同时，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，用语言表达自己的感受。

整节课共计45分钟，教学过程紧凑，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性。通过创新教学方法，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展学生核心素养能力，实现教学双边互动。拓展与延伸为了让学生更深入地了解大自然和生活中的美好事物，本节课提供以下拓展阅读材料：

1.《大自然的秘密》：一本介绍大自然奥秘的科普读物，通过生动有趣的故事，引导学生探索大自然的秘密，培养学生的科学精神。

2.《生活中的美好事物》：一本关于生活中美好事物的散文集，引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择以下课题进行深入研究：

1.大自然中的生态平衡：研究大自然中的各种生物及其相互关系，了解生态平衡的重要性。

2.生活中的美好瞬间：观察生活中的美好瞬间，用文字或图片记录下来，分享给同学和家人。

3.自然环境保护：了解我国自然环境保护的政策和措施，思考如何为保护自然环境做出贡献。板书设计1.教学重点：文章主题与结构

板书设计：在黑板上用大字写出文章标题《我们奇妙的世界》，并用思维导图的形式展示文章的结构，包括引言、主体和结尾三个部分。在主体部分，用不同的颜色标注出文章描绘的各个大自然场景，如天空、大地、水、动物等，让学生一目了然地掌握文章的主要内容。

2.教学难点：描绘性语言的使用

板书设计：选取文章中的几个重要描绘性句子，如“天空中有美丽的彩虹”，“大地上有五彩斑斓的花朵”，用彩色的粉笔在黑板上书写，并标出句子中的形容词、副词等描绘性词汇，帮助学生理解和记忆描绘性语言的表达方式。

3.教学创新：情感体验与表达

板书设计：设计一个情感表达的板书，用不同形状和颜色的图形代表不同的大自然事物，旁边标注学生可能用到的描绘性语言。例如，用圆形代表“太阳”，旁边写上“金色的太阳”、“温暖的太阳”等描述词汇。鼓励学生在课后根据板书设计，用自己的语言表达对大自然的情感。教学反思与总结1.导入环节：我通过展示大自然的美景图片，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的教学内容做了很好的铺垫。

2.讲授新课：我围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解作者的情感态度。在讲解过程中，我注重细节描绘，让学生感受大自然的美好。

3.师生互动环节：我组织学生进行分角色朗读课文，让学生体验角色情感。在讨论环节，我引导学生分享自己喜爱的大自然事物，并说明原因，增强了学生的情感体验。

4.巩固练习：我布置练习题目，让学生运用课文中的描绘手法，创作关于自己喜爱的大自然事物的短文。通过练习，学生能够巩固所学知识，提高自己的表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.教学时间安排不够合理，导致在讲解课文内容时过于紧张，没有充分的时间让学生进行思考和讨论。

2.在引导学生分享自己喜爱的大自然事物时，我没有给予足够的