17《记金华的双龙洞》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17《记金华的双龙洞》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《记金华的双龙洞》是2023-2024学年四年级下册语文统编版的一篇课文。本篇文章描绘了金华双龙洞的美丽景色，通过作者的实地游览，展现了洞穴的奇特和壮观。课文语言优美，描写细腻，能够激发学生对自然景观的向往和对祖国大好河山的热爱。本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的生动性，同时培养学生的朗读和表达能力。核心素养目标本节课旨在通过学习《记金华的双龙洞》，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的阅读理解能力，使其能够理解课文内容，领会作者的描写意图。

2.增强学生的朗读和表达能力，通过朗读训练，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生对自然景观的欣赏能力，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

4.引导学生学会从文中提取关键信息，锻炼他们的信息筛选和整合能力。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和学习能力，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景观的描绘也有一定的认识。然而，对于像《记金华的双龙洞》这样描绘细致、用词精准的文章，他们可能还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等，但对于这篇文章中的一些特定词汇和表达方式可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要注重词汇的解释和运用，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提高，但还需要进一步的锻炼和提高。因此，在教学过程中，可以设计一些朗读和表达的练习，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的表达能力。

在素质方面，学生可能对自然景观有一定的欣赏能力，但对于这篇文章中所描述的双龙洞的奇特和壮观可能还不太了解。因此，在教学过程中，可以通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更直观地感受双龙洞的美丽景色。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有些学生可能对阅读和写作比较感兴趣，而有些学生可能对此不太感兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，激发学生的学习积极性。同时，需要培养学生的良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等，以提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、纸质教材。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等多媒体材料，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、朗读和表达练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《记金华的双龙洞》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示双龙洞的图片或视频，引出课文《记金华的双龙洞》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的描写意图。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描写自然景观的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《记金华的双龙洞》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和描写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《祖国的大好河山》：一本介绍中国各地风景名胜的书籍，让学生了解更多关于祖国美丽景色的知识。

-《探险双龙洞》：一篇关于探险家探险双龙洞的文章，让学生了解双龙洞的历史和探险故事。

-《双龙洞导游手册》：一本介绍双龙洞旅游景点的手册，让学生了解双龙洞的详细信息和游客游玩经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次双龙洞的主题探究活动，让学生通过查阅资料、访谈游客等方式，深入了解双龙洞的历史、文化和景点特色。

-邀请当地导游或景区工作人员来校进行双龙洞的专题讲座，让学生更直观地了解双龙洞的美丽景色和旅游价值。

-鼓励学生结合课文内容，创作一篇关于双龙洞的旅游日记或游记，培养学生的写作能力和创造力。

-开展一次双龙洞绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对双龙洞的印象和感受，培养学生的艺术素养。

拓展与延伸部分的内容要与课本有关联性，结合本节课的教学内容，关注学生的兴趣和需求，提供丰富多样的拓展资源和学习活动，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的自主学习能力和创新能力。同时，通过拓展与延伸活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和综合素质。典型例题讲解1.例题一：《记金华的双龙洞》中，作者用了哪些词语来描述双龙洞的奇特和壮观？

答案：课文使用了“奇特”、“壮观”、“宏伟”、“瑰丽”等词语来描述双龙洞的奇特和壮观。

2.例题二：请从文中找出三处描写双龙洞的句子，并简要解释其意义。

答案：

-“一条巨大的瀑布从洞顶倾泻而下，水声震耳欲聋。”这句话描写了双龙洞内瀑布的壮观景象，展现了洞穴的气势和声音的震撼。

-“洞内宽敞明亮，高大的石柱和石笋耸立在空中，仿佛是一座天然的宫殿。”这句话描写了双龙洞内部的宽敞和石柱石笋的壮丽，形象地展现了洞穴的宏伟和瑰丽。

-“我们沿着石级而上，来到了洞的最高处，俯瞰下去，只见一片云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。”这句话描写了从洞顶俯瞰的双龙洞景色，通过云雾缭绕的描绘，营造出一种如仙境般的美感。

3.例题三：作者在游览双龙洞时，心情发生了怎样的变化？

答案：作者在游览双龙洞时，从起初的兴奋和期待，到进入洞穴后的震撼和赞叹，最后在洞顶俯瞰时感到欣喜和陶醉。这种心情的变化反映了作者对双龙洞景色由表及里的认识和感受。

4.例题四：请用自己的话概括课文《记金华的双龙洞》的主要内容。

答案：课文《记金华的双龙洞》主要描述了作者游览金华双龙洞的经历。作者首先对双龙洞的传闻和景色进行了介绍，然后详细描绘了游览洞穴的过程，包括洞穴的奇特景观、瀑布的壮观、石柱石笋的雄伟等。最后，作者在洞顶俯瞰双龙洞的美景，表达了对祖国大好河山的热爱和赞叹。

5.例题五：请分析课文《记金华的双龙洞》在描写景物方面的特点。

答案：课文《记金华的双龙洞》在描写景物方面的特点主要表现在以下几个方面：

-细腻的描绘：作者运用丰富的词汇和形象的比喻，细腻地描绘了双龙洞的景观，使读者能够清晰地想象出洞穴的奇特和壮观。

-变化的视角：作者在描写双龙洞时，从不同的角度和层面进行描述，使读者能够全面地了解洞穴的美丽和宏伟。

-情感的融入：作者在描写双龙洞的同时，融入了自己的情感和感受，使景物描写更加生动和真实，让读者能够感受到作者对自然景观的热爱和赞叹。板书设计①课文标题：《记金华的双龙洞》

②主要内容：双龙洞的奇特景观和作者的游览经历

③关键词：奇特、壮观、宏伟、瑰丽、瀑布、石柱、石笋、宫殿、仙境

④情感态度：对祖国大好河山的热爱和赞叹

2.板书设计艺术性和趣味性

①利用图形和颜色，将双龙洞的奇特景观以直观的形式展现出来，如用蓝色和绿色表示瀑布和水流，用黄色和棕色表示石柱和石笋。

②设计一个卡通版的双龙洞图案，将其放置在板书的一角，增加趣味性。

③在板书的空白处，绘制一些与课文内容相关的简笔画，如小船、游客、云雾等，使板书更加生动有趣。

④利用诗歌或歌曲的形式，将课文的主要内容以艺术的形式呈现出来，如将作者的情感态度用诗歌的形式表达出来，增加板书的艺术性。教学反思本节课我教授了《记金华的双龙洞》这篇课文。通过课前自主探索，课中强化技能，以及课后拓展应用，我希望能够帮助学生更好地理解课文内容，掌握描写自然景观的技巧，并激发他们对自然景观的热爱和探索欲望。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，鼓励学生自主阅读和思考。我发现，大部分学生能够积极完成预习任务，对课文内容有一定的了解。但也有一些学生在预习过程中遇到了一些困难，如对某些词汇和句子的理解不够准确。这提示我需要在课堂上对这些知识点进行更详细的讲解和解释。

在课中强化技能环节，我通过讲解课文内容、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课文。我发现，学生在课堂活动中积极参与，提出了一些有深度的问题，展示了对课文内容的深入思考。但也有一些学生在课堂上表现较为被动，需要我更多的鼓励和引导。

在课后拓展应用环节，我布置了课后作业和提供了拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。我发现，大部分学生能够认真完成作业，对课文内容有了更深入的理解。但也有一些学生在拓展学习中遇到了一些困难，需要我更多的指导和帮助。

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生对课文内容有了更深入的理解，对自然景观的热爱和探索欲望也得到了激发。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在预习环节，我需要对一些难点的词汇和句子进行更详细的讲解和解释。在课堂活动中，我需要更多鼓励和引导那些较为被动的学生。在课后拓展应用环节，我需要对学生的学习进度进行更好的监控，及时给予指导和帮助。课堂1.通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握课文的主要内容和描写技巧。

2.通过观察学生的课堂表现