9的乘法口诀 教学设计- 2024-2025学年人教版数学二年级上册

9的乘法口诀教学设计-2024-2025学年人教版数学二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版数学二年级上册-9的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和积极的学习态度，引导学生体验数学学习的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的加减法和简单的乘法概念，对乘法有一定的认识和理解，部分学生能够熟练地背诵1-8的乘法口诀。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，对于有趣的实践活动和小组合作学习较为感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和计算能力，但个别学生在记忆口诀方面可能存在困难。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观演示来学习，而有的学生则更擅长通过动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习9的乘法口诀时，学生们可能会遇到记忆困难，特别是当乘数超过9时，口诀的记忆和应用会成为挑战。此外，将口诀应用于实际问题解决中，可能需要学生们具备一定的抽象思维能力，这对他们来说也是一个考验。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算器、练习本、彩色粉笔等。

2.课程平台：人教版数学二年级上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、互动游戏等），需提前下载并筛选适合的教学资源。

4.教学手段：小组讨论、游戏教学、口诀竞赛、实际操作等多样化的教学手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？它在我们生活中的作用是什么？”

-展示一些生活中的乘法场景，如购物时计算价格，让学生初步感受乘法口诀的实际应用。

-简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.9的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解9的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍9的乘法口诀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解9的乘法口诀的实际应用或作用。

3.9的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的9的乘法口诀案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解9的乘法口诀的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用9的乘法口诀解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与9的乘法口诀相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9的乘法口诀的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括9的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调9的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用9的乘法口诀。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于9的乘法口诀的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：讲述乘法口诀的由来和发展历程，让学生了解乘法口诀背后的故事。

-乘法口诀游戏：推荐一些有趣的乘法口诀游戏，如乘法口诀拼图、乘法口诀接龙等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

-乘法口诀应用案例：提供一些生活中的实例，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用，如烹饪、购物等。

-乘法口诀相关知识：介绍乘法口诀的拓展知识，如乘法公式、乘法算式等，让学生了解更多关于乘法口诀的知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，通过查阅书籍、上网搜索等方式，了解乘法口诀的相关知识，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试制作乘法口诀卡片，通过自主编写、设计卡片的方式，加深对乘法口诀的记忆。

-学生可以组织乘法口诀竞赛，邀请同学一起参与，提高自己的乘法口诀水平和团队协作能力。

-学生可以尝试将乘法口诀应用于实际生活中，如购物时帮助家长计算价格、烹饪时帮助家人计算食材用量等，提高自己的生活技能。

-学生可以定期回顾乘法口诀，通过复习巩固已学的知识，避免遗忘。教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，激发其他学生的学习兴趣。课后作业1.请用所学乘法口诀计算以下题目，并填写答案：

-3×4=

-4×5=

-5×6=

-6×7=

-7×8=

2.请根据以下情景，运用乘法口诀计算结果，并解释答案：

-小明有3个苹果，他想要再买一些苹果，使得苹果的总数是12个。他需要再买几个苹果？

-小红有5支笔，她的朋友小蓝给了她一些笔，现在小红一共有15支笔。小蓝给了小红几支笔？

3.请用所学乘法口诀，编写一个有趣的故事，故事中包含至少3个乘法口诀的应用。

4.请尝试找出生活中的一个场景，运用乘法口诀进行计算，并将计算过程和结果记录下来。

5.请总结本节课学习的9的乘法口诀，并用自己的话解释每个口诀的意义。教学反思与总结教学反思：

在教授9的乘法口诀这一课时，我采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节，我通过提问和展示生活中的乘法场景，成功地引起了学生的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我详细介绍了乘法口诀的组成部分和功能，并通过具体案例让学生深入了解乘法口诀的特性和重要性。在小组讨论环节，我给予学生足够的时间和空间，让他们能够充分讨论和交流，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与和表达自己的想法，同时也对他们的展示进行了点评和总结。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解乘法口诀时，我没有给予学生足够的练习机会，导致他们在应用时出现了一些困难。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何应用乘法口诀解决实际问题还存在一定的困惑。这些问题都需要我在今后的教学中进行改进和调整。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生对于乘法口诀的理解和应用还存在困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。此外，我也需要更多地激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与和积极学习。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和调整。例如，我将在讲解乘法口诀时给予学生更多的练习机会，通过实际操作和练习让学生更好地理解和应用口诀。同时，我也会给予学生更多的鼓励和支持，让他们能够更加自信地参与和表达自己的想法。此外，我还会继续探索和尝试新的教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生利用课后时间，通过查阅书籍、上网搜索等方式，了解9的乘法口诀的相关知识，丰富自己的知识储备。

2.请学生尝试制作9的乘法口诀卡片，通过自主编写、设计卡片的方式，加深对乘法口诀的记忆。

3.请学生组织9的乘法口诀竞赛，邀请同学一起参与，提高自己的乘法口诀水平和团队协作能力。

4.请学生尝试将9的乘法口诀应用于实际生活中，如购物时帮助家长计算价格、烹饪时帮助家人计算食材用量等，提高自己的生活技能。

5.请学生定期回顾9的乘法口诀，通过复习巩固已学的知识，避免遗忘。

作业反馈：

1.及时批改学生的9的乘法口诀卡片，检查学生对乘法口诀的记忆和理解程度，给出改进建议。

2.对学生组织的9的乘法口诀竞赛进行评价，指出竞赛中的亮点和不足，给出改进建议。

3.观察学生在实际生活中的9的乘法口诀应用情况，给出改进建议，促进学生的学习进步。

4.对学生定期回顾9的乘法口诀的情况进行评价，给出改进建议，帮助学生巩固所学知识。

5.针对学生在作业中出现的问题，及时给予反馈，指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。板书设计①重点知识点：9的乘法口诀表

②关键词：乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表

③板书设计：

1.在黑板上画出一个9的乘法口诀表，将9的乘法口诀清晰地展示给学生。

2.利用彩色粉笔或不同字体，突出每个乘法口诀的关键数字和关系，如“3×9=27”，用不同的颜色标注“3”、“9”和“27”。

3.在乘法口诀表的旁边，用简短的句子或词语，解