小小科学家用实验解决日常的小问题

小小科学家用实验解决日常的小问题科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小小科学家用实验解决日常的小问题教材分析本课程设计的教材为《小学科学》四年级上册，主题是“小小科学家用实验解决日常的小问题”。本节课内容主要包括两个部分：一是通过实验让学生了解日常生活中的小问题，如为什么影子会变短、为什么鸡蛋会碎等；二是引导学生运用科学方法解决问题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。同时，本节课还应注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组合作中共同解决问题，提高学生的沟通协作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探索日常生活中的小问题，培养学生的观察能力和动手能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法解决问题，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，注重培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。

4.科学交流：引导学生积极参与讨论，学会用科学语言表达自己的观点，提高学生的沟通能力和表达能力。

本节课通过解决日常生活中的小问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养，使学生在探究过程中掌握科学方法，提高学生的科学思维能力。同时，注重培养学生的科学态度和科学交流能力，使学生在小组合作中学会沟通、协作，全面提升核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生通过实验观察和分析日常生活中的小问题，理解科学原理。

2.学生能够运用科学方法，如观察、实验、分析等，解决问题。

3.学生在小组合作中，能够积极主动地参与讨论，提出自己的观点。

难点：

1.学生对日常生活中的小问题难以理解其背后的科学原理。

2.学生对科学方法的运用不够熟练，难以运用科学方法解决问题。

3.学生在小组合作中，沟通协作能力不足，难以提出有价值的观点。

解决办法：

1.通过生动有趣的实验和生活实例，引导学生观察和分析，让学生在实际操作中理解科学原理。

2.教师引导学生运用科学方法，逐步培养学生解决问题的能力。

3.在小组合作中，教师引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的观点，并进行有效的沟通和协作。同时，教师进行巡视指导，及时帮助解决小组合作中的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学》四年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及多个实验，需要准备以下实验器材：

-光源（如太阳光、手电筒等）；

-影子游戏道具（如卡片、玩具等）；

-鸡蛋、碗、石头等日常物品；

-测量工具（如尺子、计时器等）；

-记录表格（用于记录实验结果和观察到的现象）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配实验器材和记录表格。在实验操作台上摆放实验器材，确保实验区域宽敞、安全，便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。

6.安全提示：在实验过程中，教师应向学生讲解实验注意事项，确保实验安全。如：佩戴实验服、戴手套、注意液体药品的倾倒等。在实验前，教师应进行一次实验操作演示，确保学生了解实验步骤和注意事项。

7.教学场地：选择一个宽敞、明亮的教室进行教学，确保学生能够清晰地观看实验操作和多媒体资源。

8.教学预案：针对可能出现的问题，如实验器材损坏、学生操作失误等，准备相应的教学预案，以便在突发情况下能够及时应对。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小科学家用实验解决日常的小问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何通过实验解决日常生活中的小问题的吗？”

展示一些关于科学家实验解决日常小问题的图片或视频片段，让学生初步感受科学实验的魅力或特点。

简短介绍科学实验解决日常小问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实验解决日常小问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实验解决日常小问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实验解决日常小问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实验解决日常小问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实验解决日常小问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实验解决日常小问题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小小实验家》：一本介绍小学生可以做的各种有趣实验的书籍，内容涵盖物理、化学、生物等多个学科，实验操作简单，安全可靠。

《探索科学》：一本适合小学生阅读的科学杂志，内容包括最新的科学发现、科学家访谈以及有趣的科学实验，有助于激发学生对科学的热爱和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如科普视频、在线实验模拟软件等，进一步了解实验解决日常小问题的原理和技巧。

(2)学生可以在家中进行一些简单的科学实验，如制作火山爆发模型、探究植物生长等，将所学知识应用于实际操作中。

(3)学生可以参加学校或社区组织的科学俱乐部或科学竞赛，与其他对科学感兴趣的同学一起交流学习，提高自己的科学素养。

(4)学生可以尝试阅读一些科学家传记或科普书籍，了解科学家是如何发现问题、解决问题并进行科学研究的，从中汲取灵感，培养自己的创新思维。

(5)学生可以关注一些科学新闻或科普微信公众号，定期获取科学资讯，拓宽自己的科学视野。板书设计1.实验基本概念

-实验：科学探究的一种方法，通过观察、操作、记录等步骤，验证科学假设。

-实验设计：确定实验目的、选择材料、设计步骤等，使实验能够有效地验证假设。

-实验变量：在实验中发生变化的因素，分为自变量、因变量和无关变量。

2.实验解决日常小问题的步骤

-提出问题：从日常生活中发现并提出可以探究的问题。

-假设与设计：根据已有知识，对问题的答案提出假设，并设计实验方案。

-实验与记录：按照实验方案进行实验，记录实验现象和数据。

-分析与结论：对实验结果进行分析，得出结论，验证假设的正确性。

3.实验注意事项

-安全第一：进行实验时要佩戴实验服、戴手套，注意液体药品的倾倒等。

-准确记录：实验过程中要准确记录实验现象和数据，避免误差。

-合作交流：在小组合作中，要积极参与讨论，学会用科学语言表达自己的观点。

板书设计应采用清晰的字体和简洁的图形，以突出重点知识点。可以使用颜色、线条、阴影等手段，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在实验步骤部分，可以使用流程图的形式展示实验步骤，让学生一目了然地了解实验过程。在实验注意事项部分，可以使用图标或小图示来表示安全提示，使学生更容易记忆和遵守。课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

(1)提问：在课堂上，教师通过提问了解学生的理解程度。针对实验基本概念、实验解决日常小问题的步骤和实验注意事项等内容，教师可以提出问题，如“实验是什么？”“实验设计包括哪些步骤？”“在实验中应注意哪些安全事项？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。

(2)观察：教师在课堂上通过观察学生的实验操作和小组讨论，了解学生的实际操作能力和合作能力。教师应注意观察学生是否能够正确进行实验操作，是否能够在小组讨论中积极参与并提出自己的观点。通过观察，教师可以及时发现问题，给予学生指导和帮助。

(3)测试：教师可以设计一些简单的测试，如选择题、填空题等，测试学生对实验基本概念、实验解决日常小问题的步骤和实验注意事项的掌握情况。测试可以采用课堂小测验的形式进行，也可以作为课后作业进行。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

(1)作业设计：教师可以根据课堂内容，设计一些相关的作业，如实验报告、小组讨论报告等。作业应包括实验基本概念、实验解决日常小问题的步骤和实验注意事项等内容，让学生通过完成作业巩固课堂所学知识。

(2)作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，给予学生及时的反馈。在批改过程中，教师应注意学生的实验操作描述是否准确，实验结果是否符合预期，实验步骤是否完整等。对于学生出现的问题，教师应及时指出，并提供修改建议。

(3)作业点评：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生积极展示自己的作业成果。在点评过程中，教师应肯定学生的优点，如实验操作的准确性、实验结果的分析等，同时指出学生的不足之处，并提供改进的建议。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生继续努力。重点题型整理1.实验基本概念

(1)实验是什么？请简述实验的基本步骤。

答案：实验是科学探究的一种方法，通过观察、操作、记录等步骤，验证科学假设。实验的基本步骤包括提出问题、假设与设计、实验与记录、分析与结论。

(2)实验设计包括哪些内容？请举例说明。

答案：实验设计包括确定实验目的、选择材料、设计步骤等。例如，为了探究鸡蛋在水中会下沉还是漂浮，实验目的可以是验证鸡蛋的密度，实验材料可以是鸡蛋、水、量杯等，设计步骤可以是将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋在水中是下沉还是漂浮。

(3)实验变量有哪些？请举例说明。

答案：实验变量包括自变量、因变量和无关变量。自变量是在实验中发生变化的因素，因变量是随着自变量的变化而变化的因素，无关变量是与实验无关的因素。例如，在探究鸡蛋在水中会下沉还是漂浮的实验中，自变量是鸡蛋的位置，因变量是鸡蛋的浮沉状态，无关变量是水的温度。

2.实验解决日常小问题的步骤

(1)请简述如何提出科学问题。

答案：提出科学问题可以从日常生活中发现并提出可以探究的问题。例如，在观察到鸡蛋在水中会下沉时，可以提出“鸡蛋在水中为什么会下沉”的问题。

(2)请简述如何设计实验方案。

答案：设计实验方案包括确定实验目的、选择材料、设计步骤等。例如，为了探究鸡蛋在水中为什么会下沉，实验目的可以是验证鸡蛋的密度，实验材料可以是鸡蛋、水、量杯等，设计步骤可以是将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋在水中是下沉还是漂浮。

(3)请简述如何进行实验与记录。

答案：进行实验与记录包括按照实验方案进行实验，并准确记录实验现象和数据。例如，在探究鸡蛋在水中为什么会下沉的实验中，实验步骤可以是将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋在水中是下沉还是漂浮，实验记录可以是记录鸡蛋在水中是下沉还是漂浮，以及鸡蛋在水中停留的时间等。

(4)请简述如何进行实验结果的分析与结论。

答案：进行实验结果的分析与结论包括对实验结果进行分析，得出结论，验证假设的正确性。例如，在探究鸡蛋在水中为什么会下沉的实验中，实验结果可能是鸡蛋在水中会下沉，分析与结论可以是鸡蛋的密度大于水的密度，因此鸡蛋在水中会下沉。

3.实验注意事项

(1)请简述实验中应注意的安全事项。

答案：实验中应注意的安全事项包括佩戴实验服、戴手套，注意液体药品的倾倒等。例如，在实验中，应穿戴实验服和手套，避免液体药品接触到皮肤；在倾倒液体药品时，应倾斜容器，避免液体药品溅出。

(2)请简述实验中应注意的记录事项。

答案：实验中应注意的记录事项包括准确记录实验现象和数据，避免误差。例如，在实验中，应使用量杯准确测量液体药品的体积，使用计时器准确记录实验时间，使用记录表格准确记录实验现象和数据。

(3)请简述实验中应注意的团队合作事项。

答案：实验中应注意的团队合作事项包